引導語：新的課程標準對文言文的學習要求是：能閱讀淺顯的文言文，感受祖國的語言文化，提升自身的文化品位。同時創(chuàng)設富有新型的師生關系的課堂。據此，本案在設計時要體現新課改理念，擬采用以讀為基準，帶動對文本的解讀，扣住文眼閑字做文章，創(chuàng)設富有活力的開放型課堂。但要達到這樣的標準可不容易，下面是小編整理的兩則關于《記承天寺夜游》教學設計范本，歡迎大家參考改正。

記承天寺夜游教學設計一

　　【教學設想】

　　《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間寫的一篇小短文，意蘊豐厚，字字有玄機。本設計試圖引導學生立足文言之“言”，抓住重點詞語敲擊文本，以期走進蘇軾細膩豐富的心靈，感悟蘇軾空明的心境，豁達的生活態(tài)度和人生境界。本設計不強調課前的自主預習，讓學生對文本保持適度的陌生感，圍繞真實問題閱讀文本，用自己的思維實實在在地一點點掘進文本，走近蘇軾。

　　【教學目標】

　　1.理解文意，能把握作者的情感波瀾，掌握幾個重點文言詞語。

　　2.解讀“樂”“閑”兩字的豐富內涵，走進蘇軾的精神世界。

　　【教學重難點】

　　重點：通過品讀關鍵詞、句，走進蘇軾的內心世界，理解“樂”和“閑”的內涵;

　　難點：對“念無與為樂者”中“樂”的理解。

　　【教學時數】1課時。

　　【教學過程】

　　一、了解蘇軾，做好解讀文本的相關鋪墊

　　1.請學生談自己對蘇軾的了解。

　　2.引導學生關注課下注釋1，同時補充相關資料，初步感受蘇軾的生活態(tài)度。

　　(PPT補充：蘇軾被貶的有關資料及《臨江仙》(上闋)：夜飲東坡醉復醒，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應。倚杖聽江聲。)

　　請學生齊讀并談談對詞意的理解。