《記承天寺夜游》公開課，可以品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。

　　一.了解教材

　　《語文課程標準》要求學生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”《課程標準》還要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”

　　語文八上《教師教學用書》P220單元說明：“本單元的詩文都具有情景交融的特點，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者情感是領悟意蘊的一把鑰匙。”

　　《記承天寺夜游》是北宋著名文學家蘇軾創(chuàng)作的一篇只有八十余字的小品文。作者正因“烏臺詩案”被貶謫為黃州團練副使。本文真實記錄了作者當時生活的一個片段，表達了遭貶后自我排遣的一種曠達樂觀的心境。

　　二.分析學情

　　本文里的文言知識并不難懂，學生完全可以按照課下注釋的提示了解全文的內(nèi)容。在比較了多種版本的教案后我認為：若將本文的解讀僅停留在文言翻譯和問題的解說上，那就削弱了語文教學的豐富性。因此教學設計第二課時中擬從立足于文中的一個“閑”字，以朗讀貫穿，巧借資料旁征博引，循序漸進，層層深入，引導學生培養(yǎng)身處逆境而豁達樂觀的人生態(tài)度。

　　三.教學目標

　　A.知識與能力：

　　① 誦讀：引導學生在反復朗讀中把握文意;

　　② 積累：理解重點字詞句的含義和學習抓住特征描寫景物的方法;

　　③ 感悟：聯(lián)系寫作背景，感受作者特殊心境，領悟積極豁達的人生態(tài)度。

　　B.過程與方法：

　　通過收集資料法、誦讀法、討論法等，增強學生自主探究和團結協(xié)作能力。

　　C.情感態(tài)度價值觀：

　　引導學生培養(yǎng)樂觀曠達的人生態(tài)度