師：上課，同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：請坐！既然學(xué)過，先讀一遍然后再背一遍。然后鑒賞，拿好教材，《記承天寺夜游》，蘇軾，預(yù)備起！

　　生讀課文。

　　師：只有少部分人讀錯，如：但少閑人，（）兩人者爾。有人“者爾”丟掉了。這個句子是定語后置句，“閑人”是中心詞，“但少閑人”，什么樣的“閑人”？如吾兩人者閑人，有些同學(xué)沒背好，肯定是文言句式?jīng)]掌握好。但是絕大多數(shù)同學(xué)背得很好。我想，這個我們該是鑒賞了。初中學(xué)的時候怎么樣學(xué)的，我不知道。但是這篇文言文對于初中生來說，也是一看就懂。那么今天我們是以文學(xué)的角度來鑒賞它，經(jīng)過了那么長時間在心底的醞釀，我想集團年的鑒賞肯定會更上一層樓。大家看課件！（教師出示課件）中國古代有個文藝理論家叫劉賢，他說過文學(xué)鑒賞了一個規(guī)律叫做：“披文以入情”。然后打個比方，沿坡以（），披文的“披”字是撥開，撥開文字進入讀者的感情世界，就好比是我們沿著水流去尋找水源。這四個字我們不生疏，我們可以聯(lián)想陶淵明的《桃花源記》。“沿溪行望路之遠近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，芳草鮮美。落英繽紛，中無雜樹，臨近水源便得一山。”原來我們文學(xué)鑒賞，就是通過文字進入感情世界，它就好像尋找文學(xué)的桃花源那樣。可是，我知道現(xiàn)在流行的不是“披文入情”，我們現(xiàn)在是“蜻蜓點水，一目十行”、“浮光掠影，張揚自我”。根本不理睬文本，今天我們可要認真地來研究文本了。請看，第一段！“元豐六年”，這里你能夠看出什么呢？