教學目標：

　　1．借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，培養獨立學習文言文的能力。

　　2．反復朗讀，體會作者的特殊心境。

　　教學重點與難點：

　　1．課文的朗讀與疏通。

　　2．體會作者的特殊心境。

　　教學時間：一課時

　　教學方法：

　　1．反復朗讀。

　　2．創設情境，組織小組合作學習。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．回憶已學過的蘇軾的詞《水調歌頭》，背誦這首詞。

　　2．交流收集的蘇軾的有關材料和寫作背景。

　　3．《水調歌頭》是千古絕唱，《記承天寺夜游》是抒情經典小品。

　　二、反復朗讀、疏通課文：

　　1．組織全班朗讀，要求讀準字音，注意節奏，讀出文章的韻味，自由朗讀、齊聲朗讀、示范朗讀、配樂朗讀等形式相結合使用。

　　2．組織學生以小小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。

　　3．組織學生交流，引導學生質疑，討論解疑，理解課文內容。注意一些關鍵詞語的意思：“欣然”、“相與”、“蓋”等。

　　三、賞析月景、感悟意境：

　　1．創造情境：譯完課文，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，并思考作者如何描繪月景的？學生思考，明確：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。作者運用比喻的修辭手法，描繪了優美的月景。

　　2．探究：在作者寫景的基礎上，我們來續寫一句，大家看哪句合適？

　?。?、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。）為什么？

　　學生分組討論：明確：這3句，任何一句續在后面都不合適，破壞了寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。

　　3．教師小結：這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情，以極精練的語言，創造出一種詩一樣的藝術境界，表現出作者曠達的人生態度，給人以美感和熏陶。請同學們課下反復誦讀，深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

　　四、布置作業：

　　1、月光，曾激發過無數詩人的才情，留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。