一、教學目的。

　　1、重點詞、句的理解與翻譯。

　　2、學習抓住特征描寫景物的方法。

　　3、學習古人寫景抒情的方法。

　　二、教學重點。

　　1、品析句子，體會作者的思想感情。

　　2、學習古人寫景抒情的方法。

　　三、課時安排。

　　一課時。

　　四、教學過程。

　　（一）月夜圖導入：

　　在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發出怎樣的人生感慨。

　　（二）整體感知文段：

　　1、給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節奏，再次朗讀。

　　2、請一位同學范讀，大家評價。

　　3、質疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關注、探討。

　　（1）戶：門；

　　（2）遂：于是；

　　（3）蓋：大概、原來；

　　（4）但：只是；

　　（5）耳：語氣詞

　　4、聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優美的語言復述描寫月色的文段。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　5、小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）復述課文內容。

　　（三）合作探究（分小組討論）。

　　1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月

　　2、作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭）

　　繪景：月色——積水空明，竹柏——藻荇交橫。把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？

　　變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。

　　3、月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）

　　皎潔、空靈、清麗、淡雅。

　　在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。”一段話，好不好？

　　不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。

　　4、文中哪些句子表達了作者的情感？

　　“月色入戶，欣然起行”，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。

　　5、文章結尾句流露出作者怎樣的情感？

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀

　　6、小結：

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　（四）能力擴展：一切景語皆情語。

　　看圖寫景抒情。

　　（五）作業。

　　閱讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發的情感。

　　水調歌頭[蘇軾]

　　明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

　　（六）板書：

　　記承天寺夜游

　　蘇軾

　　敘事：尋友賞月

　　寫景：月色竹柏

　　抒情、議論：曠達胸懷