【賞析】

　　《月跡》一文按照“盼月亮——尋月亮——議月亮”的順序展開，閱讀時不可忽略文題——“月跡”這一關鍵詞語的意義和作用。文中，作者借助竹簾、鏡子、桂樹、酒杯、葡萄葉、瓷花瓶、爺爺的锨刃兒、小河、孩子的眼睛、沙灘等事物，清晰地描繪出月亮移動的蹤跡。

　　在整體感知的基礎上，認真研讀“鏡中看月”“院中望月”“杯中飲月”“河中尋月”“眼瞳見月”“沙灘議月”等主要語段，去感受文中所描繪的童心——奇妙的想象、深切的感悟、敏銳的發現，體驗作者奇特而美妙、純真而快樂的童趣。

　　“月跡”巧妙跑反映出孩童對美的追尋過程，又真切地再現了孩子“盼望——驚喜——愜意——興奮——驚奇——歡快——感悟”的心路歷程；“月跡”是行文的線索，也是童趣的展示；“月跡”是靈心慧眼的天真稚嫩，更是美好純真的渴望、追求；還是奶奶“引導——鼓贏——激發”孩子尋月的高明機智的思想軌跡，可以說沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。這才是作者行文的本意。如果脫離“月跡”這一關鍵詞語，恐怕很難體驗出作者虛實相生，借助童趣所表達的美好愿望。更難體會作者所展現的“為共同擁有美好事物而滿足的孩子可貴的心靈世界”。

　　【原文】

　　月跡

　　賈平凹

　　我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都覺得不滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：