導(dǎo)語(yǔ)：在圖書(shū)的海洋中，我最喜歡散文，常常被她那具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力深深地感染。以下小編為大家介紹讀了賈平凹散文的感悟文章，歡迎大家閱讀參考!

　　讀了賈平凹散文的感悟1

　　常聽(tīng)人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)偉大的心靈對(duì)話。以前，我對(duì)此總是不以為然。直到有一天，我偶然邂逅了它----《賈平凹散文精遜，輕輕打開(kāi)，才讀了一小篇，就被那質(zhì)樸幽默，形象生動(dòng)的文字深深吸引住了。從此改變了對(duì)這句話的看法。

　　初讀賈平凹，還是在我六年級(jí)時(shí)。我隨手翻開(kāi)，看到有篇《風(fēng)雨》的短文，看第一遍，覺(jué)得很有意思，細(xì)節(jié)描寫的手法和老舍先生頗為相似;饒有興趣地看第二遍，覺(jué)得簡(jiǎn)直要拍案叫絕了：描寫的是在狂風(fēng)大作，大雨滂沱之時(shí)人畜的神態(tài)動(dòng)作。細(xì)節(jié)描寫非常細(xì)膩到位，生動(dòng)形象。文章題目雖為《風(fēng)雨》，但通篇讀來(lái)卻未見(jiàn)“風(fēng)雨”二字。細(xì)細(xì)品味，卻讓你覺(jué)得無(wú)處不是風(fēng)雨，且風(fēng)之大，雨之狂，都讓作者寫得達(dá)到了巔峰狀態(tài)。那些被作者形象化的一幕幕像慢鏡頭一般展現(xiàn)在我的眼前，真是讓人生出一種“身臨其境”的感覺(jué)。《風(fēng)雨》讀來(lái)，讓我感受到了賈平凹酣暢淋漓的文字魅力。

　　再讀賈平凹，是在初一學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師推薦學(xué)生多讀名家佳作，我毫不猶豫地選擇了這本書(shū)。其中有篇《丑石》，讓我印象深刻。作者借物寓意，發(fā)人深剩丑石很丑，丑石既不能用來(lái)鑿字雕花，也不能用來(lái)浣紗捶布。丑，且一無(wú)是處。丑石沒(méi)人喜歡，連孩子也咒罵它。可是就是這么一塊丑陋之石，有一天卻被專家確證為隕石，是天上之物。也正因如此，所有人才會(huì)對(duì)它另眼相待。一時(shí)間，丑石身價(jià)百倍。丑石這種大起大落，天壤之別的待遇，讓我想到現(xiàn)實(shí)中的一些人和事，真是令人感慨。生活中，有多少如丑石般有錦繡才華卻無(wú)顯赫背景或者是光鮮亮麗的外表的人，因?yàn)樯倭藢＜业囊痪涫卓匣蛘呤峭堕T無(wú)道而終身郁郁不得志，埋沒(méi)了大好的才華，真是令人心痛啊!這些人的遭遇，不及丑石。賈平凹先生，在創(chuàng)作的初期，是不是也有像丑石相似的遭遇呢?所以才能寫出這么令人感同身受，觸物通情的文字啊!

　　細(xì)讀賈平凹，有時(shí)也有令人莞爾的文字。譬如這篇，《我的老師》，主角是位做事說(shuō)話有板有眼天真善良的稚童。孫老師，是個(gè)孩子。從他的身上，作者發(fā)現(xiàn)了許多為人處世之道。文中這么寫道：“對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮茫乙渤３＞筒挥X(jué)得它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)。”是孩子最純真的善良，喚醒了大人們即將泯滅的一絲真，以及對(duì)美的重新審視。就是那些乳臭未干的孩子，坦坦蕩蕩，童言無(wú)忌，卻在無(wú)意中保護(hù)了美好。作者的字里行間都流露出他對(duì)一個(gè)兒童的尊重，對(duì)純真的尊重。向孩子學(xué)習(xí)，拜孩子為師，就是向真善美學(xué)習(xí)，回歸最質(zhì)樸的人性。

　　賈平凹的文章，字字猶如細(xì)膩的情懷，或淡雅，或質(zhì)樸，或幽默。從初讀到細(xì)品，他的文字時(shí)而令人深思感慨，時(shí)而讓人莞兒一笑。字字珠璣，篇篇美文，讀來(lái)讓我心曠神怡，受益匪淺。書(shū)香，便在此時(shí)，不動(dòng)聲色地，靜靜地，在那些默默的文字中綻放。大師，這確實(shí)是一位文字大師!仿佛，在他被一圈圈令人炫目神移的光環(huán)背后，我隱隱見(jiàn)到一位儒雅的書(shū)生，有時(shí)他會(huì)如李白般狂放，有時(shí)也會(huì)如杜甫般幽思，更多時(shí)候，他像個(gè)孩子般勤奮執(zhí)著，也許為了某一篇字斟句酌的文章費(fèi)盡心思，像白居易一樣，"吟安一個(gè)字，掐斷數(shù)莖須”呢!

　　也許，我想象中的賈平凹跟現(xiàn)實(shí)的賈平凹格格不入，不管怎樣，見(jiàn)文如見(jiàn)其人，讓我們一起來(lái)讀《賈平凹散文精遜吧，可能你認(rèn)識(shí)的賈平凹是另外一種樣子呢!