《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)語(yǔ):在中國(guó)文學(xué)史上有這樣一個(gè)人,他不甘于平庸的生活,“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”;他視權(quán)貴如糞土,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”;他敢于面對(duì)生活的大起大落,處涸轍以猶歡,放聲高唱“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”。這人是誰(shuí)呢?
二、 生:李白。(在大屏幕上顯示李白的圖片)
師:我們對(duì)李白應(yīng)該是比較熟悉了,從學(xué)前班開(kāi)始我們背誦他的詩(shī)歌,現(xiàn)在我們找一行同學(xué)對(duì)李白做個(gè)簡(jiǎn)介,要求,后面的一位同學(xué)對(duì)前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容只能補(bǔ)充,不能重復(fù)。
師:這位詩(shī)人不但被譽(yù)為“詩(shī)仙”,還被譽(yù)為“酒仙”,他不但喜歡喝酒而且還善于勸酒,今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的勸酒篇《將進(jìn)酒》(大屏幕顯示,課題)
師:請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音,自由朗讀兩到三遍(板書(shū)課題)
生齊讀課文
師:讀得很有氣勢(shì),但光有氣勢(shì)還不行,還得注意朗讀的技巧,要注意文本的節(jié)奏,停頓,注意行文的輕重緩急,和高低的變化,還應(yīng)該注意作者情感的變化。這就是本課的教學(xué)目標(biāo),因聲求氣,吟詠詩(shī)韻。(大屏幕:教學(xué)目標(biāo),因聲求氣,吟詠聲韻)
生:找出詩(shī)中的停頓、重音,可以就近兩三個(gè)人一起商討。
師:找出你認(rèn)為把握最好的一處給大家做個(gè)展示,其他同學(xué)傾聽(tīng)、嘗試(老師也可以參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行朗讀,并及進(jìn)給以評(píng)價(jià))
生:活動(dòng)展示,教師評(píng)價(jià)
師:通過(guò)朗讀,我們看到了一個(gè)什么樣的李白?李白醉酒后是什么樣子呢?
生:(一石激起千層浪)有的說(shuō)李白一喝酒就唱歌,有人說(shuō)李白一喝酒就不愿意醒來(lái),還有人說(shuō)李白一喝酒就作詩(shī)。
師:那李白為什么要唱歌?為什么常醉不愿醒呢?通過(guò)這些我們會(huì)看到一個(gè)個(gè)悲的李白,一個(gè)歡的李白,一個(gè)憤的李白,一個(gè)狂的李白。(完成板書(shū))
悲
將 李 歡
進(jìn)
酒 白 憤
狂
師:李白的這些情緒當(dāng)中當(dāng)一種情緒是主要的呢?
生:悲憤
師:但悲憤只是他一時(shí)的情緒,絕不是李白生活的主旋律,我們心中的李白永遠(yuǎn)是豪邁飄逸曠達(dá)的。
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