《將進(jìn)酒》是唐代大詩人李白沿用樂府古題創(chuàng)作的一首詩。此詩為李白長安放還以后所作，思想內(nèi)容非常深沉，藝術(shù)表現(xiàn)非常成熟，在同題作品中影響最大。有關(guān)教學(xué)反思內(nèi)容，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　李白的《將進(jìn)酒》寫于天寶三年，是唐朝最黑暗腐朽的時期，李白對現(xiàn)實的不滿之情蓄積已久，卻又無力排解，只能借酒以傾吐胸中的不平之氣。整首詩讀來蕩氣回腸、瀟灑飄逸。本次有效教學(xué)展示我和學(xué)生一起探討、學(xué)習(xí)這篇千古名篇。

　　反思本節(jié)課的教學(xué)，有得有失，其中一些重要的思路必然會深刻地影響之后的教學(xué)。

一、教學(xué)設(shè)想及過程

　　詩歌作為中國古代優(yōu)秀的文學(xué)體裁，歷來受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，在語文中也一直有舉足輕重的作用。但在詩歌教學(xué)的實際操作層面，因仁者見仁，智者見智，因而在不同時期有著不同的教法。大多人特別重視朗讀這一方式。

　　但是在觀摩了很多詩歌教學(xué)之后，我認(rèn)為，在中學(xué)階段由于種種條件的限制大多數(shù)的朗讀只是停留在一個較淺的層次。尤其是朗讀不但是技法，更是受限于個人音質(zhì) 等條件。一個學(xué)生可能在心里已經(jīng)理解到了應(yīng)該怎樣來朗讀，但是他無法讀出。所以我選擇以讀為基本線索，重在對詩歌的理性思考。

　　所以，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為把握詩歌感情，理解詩人形象。

二、教學(xué)反思

(一)可以肯定的幾點