李白在《將進酒》一詩中表達了對懷才不遇的感嘆，又抱著樂觀、通達的情懷，也流露了人生幾何當及時行樂的消極情緒。但全詩洋溢著豪情逸興，取得出色的藝術成就?！秾⑦M酒》即其代表作。下面是《將進酒》課例賞鑒，歡迎參考!

　　《將進酒》課例賞鑒

　　【課例實錄】

　　師：同學們，著名詩人余光中先生對李白曾有這樣的評價：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。(多媒體展示)今天就讓我們走進選修文本第一課《將進酒》，一起去欣賞“酒仙”的姿態，“詩仙”的風采!(板書：將進酒李白)

　　師：這節課有兩個學習目標。

　　多媒體展示：

　　1.反復誦讀，品鑒特色，體悟作者思想感情。

　　2.拓展延伸，分析比較，領略詩歌獨特韻味。

　　獨特的韻味需要我們慢慢品味，這節課讓我們一起先淺嘗滋味，然后細細品味，最后通過拓展對比深入體味詩人的感情。

　　(多媒體展示學習過程：淺味→品味→深味)

　　師：“淺味”有三個要求，讀準字音，讀通文義，初步把握詩歌的感情基調。下面請同學們大聲地、自由地把全詩朗讀一遍，在讀的過程中看看哪些字音和詞義還把握不準，待會兒共同交流。

　　(“淺味”環節約10分鐘)

　　(學生自由朗讀詩歌)

　　師：哪位同學有不理解的問題?

　　生：“主人何為言少錢”中的“為”是讀wéi還是wèi?

　　師：我們先看“何為”這個詞是什么意思。

　　生：是“為什么”的意思。

　　師：“為”是什么詞性?

　　生：介詞。

　　師：對，是介詞，“為”當介詞講時應怎樣讀呢?

　　生：除了表被動時，其余讀wèi。

　　生：“宴平樂”中的“樂”是讀lè還是yuè?

　　師：你可以看一下注釋。

　　生：注釋上說“宴平樂”是個地名，那應該讀lè吧。

　　(多媒體展示重點字音和詞義)

　　(學生讀詞、釋詞)

　　師：字音和詞義我們讀準了，疏通了，哪位同學能試著讀一遍全詩?其他同學做好點評的準備，點評時可以從讀音、感情把握等方面來考慮。

　　(一位學生讀全詩)

　　生：我覺得她讀得太快了。

　　生：字音讀得挺準確。