引言：唐代偉大的浪漫主義詩人李白曾用此題詩，創作于盛唐時期，為其代表作之一。也是當代中學生課本中的文章。教師們應該怎么樣的去制定自己的教學設計呢?下面是學習啦小編網絡整理的李白《將進酒》教學設計，希望對各位老師有所幫助!

　　【教學目標】

　　A、知識與能力

　　1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。

　　2、把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的復雜性。

　　3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。

　　B、方法和過程

　　1、因聲求氣，誦讀全詩，把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉換。

　　2、在有感情、得法的誦讀中，體會全詩思隨情轉，音以律變。

　　3、在誦讀中感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流。

　　C、情感態度與價值觀

　　1、體會詩人借著酒興，淋漓盡致抒發不平之氣。

　　2、探究詩意，認識到李白能跳出前人窠臼，自創新意，把飲酒和對黑暗現實的批判結合起來，在勸酒放歌中，吐胸中塊壘，抒發多種人生感慨。

　　3、引導學生充分占有資源，聆聽名家朗誦全詩，融入詩境，吟詠詩韻。

　　【教學過程】

　　一、誦讀提示——(先范讀;再指導;再范讀;再生讀)

　　這首詩的旨趣跟《蜀道難》不同，它著力刻畫的是詩人的自我形象，其實是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調是豪放的，但思想感情卻十分復雜。誦讀時應當伴隨著詩人感情的發展變化，適當地變換聲調和節奏，力求再現詩人的形象。指導誦讀的要點如下：