導語：下面是小編為您推薦的《湖心亭看雪》教學方案設計，希望對您有幫助，歡迎參考!

　　一、教學目標：

　　1、 熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、癡”等字。

　　2、 賞析雪后奇景，體味白描手法。

　　3、 解讀張岱的精神世界。

　　二、教學重點：

　　賞析雪后奇景，體味白描手法。

　　三、教學重難點：

　　解讀張岱的精神世界。

　　四、教學過程：

　　(一)導入新課

　　(出示四幅西湖風光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風光嗎?

　　是西湖。

　　回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。

　　(很好，看來大家積累了不少古詩文，善于積累是學好語文的一大法寶呢)

　　有人說，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下西湖的陰晴風雨已經被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景又將有怎樣一番動人的意韻呢?今天，我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領略西湖的雪景。

　　(二)了解作者

　　誰告訴我張岱是誰?你是通過什么了解到張岱的?(你表現很棒，因為你懂得借助工具書、注解來預習課文)

　　“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

　　《湖心亭看雪》是他的代表作。這節課我們就賞讀《湖心亭看雪》。

　　(三)初讀課文，整體感知

　　1、讀順，讀通

　　下面先請大家自由朗讀課文，讀準字音。

　　老師來考考大家，這些字音你都讀準了嗎?

　　橈 毳衣 霧凇沆碭 一芥 鋪氈 強飲 (幻燈)

　　下面老師請一個學生讀課文，這次要求更高一點，不僅要讀準字音還要注意節奏。

　　好，你不僅讀得字正腔圓，而且讀得有板有眼。

　　2、讀懂

　　書讀百遍，其義自見。現在我們來齊讀一遍，讀的過程中去發現一個字，一個評價張岱的字。

　　“癡”

　　“癡”說通俗點就是什么?

　　傻，笨，舉止異常。

　　是啊，生活中有些人的行為就是古怪，顯得呆氣。比如：有一位老師，研究數學非常投入，常常走路也在思考數學題。 有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說：對不起，對不起!現在，我們說張岱也很癡，舉止也有些異常。

　　你能用原文中的句子來回答嗎?

　　大雪三日，人鳥聲俱絕，獨往湖心亭看雪。

　　冬天看雪有什么難理解的呢?

　　大雪三日，人鳥聲俱絕。

　　絕?消失

　　想到了哪首詩? 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　為什么這時會鳥飛絕，人蹤滅?

　　天太冷。

　　可以說是天寒地凍呀，作者還選擇了哪個時辰前往看雪?

　　更定

　　更定?

　　晚上八點

　　天寒地凍時晚上8點，你會做些什么?

　　躲在空調房看電視，躺在被窩看書。

　　張岱卻選擇去湖心亭看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎?

　　有著與眾不同情趣的人，是個孤獨的人。

　　張岱說是獨往，真的是一人去的嗎?有沒有同行的人?

　　舟子。

　　這不是自相矛盾了嗎?

　　舟子不是看雪人，不能說同往看雪。另外張岱很清高，孤傲，不愿與舟子為伍。

　　是呀，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖然存在卻猶如不存在。從中我們可以看到張岱文人雅士式的孤傲，清高自守。