湖心亭看雪學案

　　導語：湖心亭看雪這篇文章最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，

　　【教學目標】

　　知識能力目標 了解作者及寫作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。體會本文清新淡雅的意境和嚴整而富于變化的語言。

　　過程方法目標 積累文言詞匯，培養古文的閱讀理解能力，能在理解文意的基礎上背誦全文。

　　掌握白描寫作的手法。

　　情感態度價值觀目標 體會人物語言的妙處，感悟作者的思想感情。

　　【教學重點】

　　雪后奇景的賞析

　　【教學難點】

　　理解作者的精神世界，學習敘事、寫景、抒情相結合的寫作方法。。

　　【教學方法】

　　1.誦讀法

　　2.質疑法、討論法與點撥法相結合。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　同學們，學語文有一個好處，就是足不出戶，卻能坐觀天下美景。本單元所選的文章全是寫景的佳作。前段時間我們欣賞了三峽的水，錢塘江的潮，陶弘景筆下的人間天堂和蘇東坡筆下的月夜小景。今天我們就跟著明末清初的作家張岱，一起去欣賞湖心亭的雪。(板書：《湖心亭看雪》)

　　二、作者簡介

　　請學生齊讀注釋①,提示要注意的三個地方：

　　1.課文選自《陶庵夢憶》，憶——表明這是一部回憶錄。作者寫于明王朝滅亡之后，表現了對故國往事的懷念。

　　2.作者的家鄉是哪里?——山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是?(杭州)這說明作者身在他鄉，客居異地。

　　3.“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

　　三、檢查預習

　　(一)朗讀課文

　　1.指名朗讀。讀完后請學生指出讀錯得字音， 老師將讀錯的字及字音寫到黑板上。

　　2.再點人朗讀。這一次請同學指出字音和停頓上的錯誤。

　　3.老師范讀。老師用慢速讀，力求學生聽清字音和節奏停頓。

　　4.學生齊讀。要求讀音準確，節奏停頓清楚。

　　(二)檢查預習

　　1.請學生解釋文中的一詞多義字：是、更、一、白。(板書)

　　2.請學生解釋詞性活用字“客”，通假字“拿”，文眼詞“癡”。(板書)

　　3.請學生解釋：毳衣、霧凇、沆碭、焉得、強飲。(板書)

　　4.質疑：同學們對課文的字句還有沒有不理解的，提出來大家一起解決。

　　(三)在理解課文內容的基礎上，齊讀課文。

　　四、整體感知

　　(一)請學生用自己的話復述一下課文寫了什么事情。

　　——到西湖的湖心亭看雪。

　　(二)敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素——時間、地點、人物、事件。