教學目標:
1.情感價值觀:欣賞西湖雪后美景并理解作者超凡脫俗的文人雅趣。
2.知識和技能:了解作者有關情況,積累文言詞語,培養閱讀能力;理解文章內容,把握作者感情,學習白描手法,理解課文敘事、寫景、抒情融于一體的寫作特點。
3.過程和方法:反復朗讀以至成誦,整體感知課文,理解形象、生動、精美的語言特點,感受詩情畫意,學習白描手法。
教學重點:背誦課文,積累文言詞語,學習白描的手法。
教學難點:理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關系。
課時安排:一課時
教學過程:
一 導入激趣
古代文人往往志趣高雅,如劉禹錫,雖身居陋室,卻“調素琴”、“閱金經”,不亦樂乎。陶淵明則“采菊東籬下,悠然見南山”,其實,現代人也可做一些雅事,尋找一些雅趣:比如春可踏青,夏可于乘涼之時數星星,秋可賞楓葉。請同學們建議一下,冬天有什么雅事可為呢?(看雪)
雪景和月景等美好的景物都是“賞”的,為什么不是《湖心亭賞雪》呢?這個問題我們待會兒再來探討。
好,今天,就讓我們一起到湖心亭看雪。(板書課題)
請問同學們:題中的“湖”指的是哪一個湖?(西湖)
好,讓我們向著西湖出發。我有一個想法:吟誦著與西湖有關的詩篇向著西湖去該是一件多么有詩意的事情啊。來,咱們來一個西湖詩賽:以小組為單位,背誦和西湖有關的詩篇,看哪個組背得最整齊、聲音最嘹亮。由老師提示詩題。
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