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　　湖心亭看雪賞析王崧舟

　　聽了王崧舟老師的《湖心亭看雪》是一次奇妙的古詩之旅，聽課時，感覺自己已成為一名學生，被老師引領者，在去往湖心亭的小舟上，在湖面上慢慢悠悠地游歷，感悟，最終，我、張岱、湖心亭雪景，融為一體，張岱就是湖心亭的雪，我就是張岱，我就是湖心亭的雪，完全被吸引了進去，步步緊隨。

　　在課堂之后，再以一位老師的視角來看教學過程，發現教案上的流程與我們平時的流程設計其實也是大同小異的：讀古詩，品讀詩句，感受詩人的性格及心境。

　　但所有人都說王崧舟老師的課是模仿不來的，永遠不可能上出他的那種詩意。這種矛盾是要好好琢磨的，琢磨不是為了模仿，而是為了擷取古詩文教學詩意情趣創生的的重要因素，對自己的古詩文教學有所啟發。

　　湖心亭是一篇初二的古詩文，文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖山一游人，共同構成了一種畫面感極強的藝術境界。教學的目標定位于賞析雪后奇景，體味白描手法，解讀張岱的精神世界。目標十分集中，而且直至這篇小古文的核心價值，高年級的古詩文不應該是亂花漸欲迷人眼的，也不應該讓學生成為一個匆匆的過客，走馬觀花。一首古詩能夠歷經千百年而流傳至今，肯定有值得探究之處，肯定有其自己獨特的價值，肯定是和現當今的生活相通的，否則它不可能有如此強大、長久的生命力。

　　基于此，教學內容的選擇上，王崧舟老師并沒有被這首詩中每個字、每句話的解釋給牽絆住，他只是抓住了文中寫景的片段和最后舟子能夠體現張岱性格的一句話——“莫說相公癡，更有癡似相公者。”這句話展開教學。