常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

　　毫無疑問，這些最基本的語法、修辭知識(shí)是初中學(xué)生必須了解和掌握的，但是，僅僅憑借這一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生理解課文的語言難點(diǎn)，提高他們的閱讀能力是不夠的。因?yàn)樵陂喿x教學(xué)中，學(xué)生所面對(duì)的語言難點(diǎn)，并不在于他們對(duì)詞類分辨不清，或?qū)Χ陶Z的結(jié)構(gòu)類型不了解；也不在于他們不會(huì)劃分句子成分，或分辨不清各種類型的復(fù)句。真正的語言難點(diǎn)在于，一對(duì)課文中的重要詞句在特定語境下表達(dá)的意義和所起的作用的理解；二對(duì)課文中一些復(fù)雜句子（包括長單句和多重復(fù)句）的結(jié)構(gòu)的分析，而這又直接關(guān)系到對(duì)句子的理解。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀的階段目標(biāo)中，要求７～９年級(jí)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和用。”這就是上面提到的第一個(gè)語言難點(diǎn)。而要解決這個(gè)難點(diǎn)，也離不開知識(shí)的指導(dǎo)，諸如詞義與語境的關(guān)系、詞語的褒貶色彩、同義詞的，辨析、反義詞的作用等等，這些語匯知識(shí)對(duì)于體味和推敲詞語在特定語境中的意義和作用是有幫助的。而要解決第二個(gè)難點(diǎn)，僅僅了解一些語法的基本概念術(shù)語是無濟(jì)于事的，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住復(fù)雜句子的主干，理清“枝葉”，弄清各種修飾成分與主干之間、修飾成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系，掌握分析句子的方法。這就需要給學(xué)生一點(diǎn)如何抓句子主干和如何分析句子的知識(shí)。