(一)、教學目標

　　1.有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美。

　　2.學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯想和想象來理解詩中的內容，體會詩人的感情，想象化石向人類講述的那份大自然的奇幻，進一步認識自然的奧妙，認識人與自然的關系。

　　3.調動學生的課外積累，發揮學生豐富的想象力，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　(二)、教學重點

　　1.有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美，把握內容，體會化石向人類講述的那份大自然的奇幻。

　　2.學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯想和想象來理解詩中的內容，體會詩人的感情，進一步認識自然的奧妙，認識人與自然的關系。

　　(三)、教學難點

　　體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇。

　　教學準備

　　教師可利用網絡或書籍查閱有關化石的資料，并指導學生搜集有關資料圖片。

　　(四)、教學時數

　　1課時

　　(五)、教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)

　　師：同學們，看到這些化石，你們有什么聯想呢?你們知道這些化石中動物的名稱嗎?你們能想象到它們所什么生活的時代是什么樣子的嗎?你們知道是什么原因使得這些動物已經不存在了，變成化石了呢?有一位詩人也和我們一樣看到了化石，他感慨萬千，于是，詩興大發，吟詩一首，這就是我們今天要學習的張峰寫的《化石吟》。(板書課題)

　　這是一首抒情詩，也是一首科學詩。“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學詩就是把詩與科學結合起來，用優美的詩語言和意象去描繪科學世界，去傳播科學知識，去表現科學精神，去啟迪科學思維的詩。