一、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充。)

　　這道題目的在于啟發(fā)學(xué)生的想像，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，是一道開放題。3、4、5、6節(jié)是化石說的“話”。

　　二、這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強。反復(fù)朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里

　　這道題目的是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。

　　三、根據(jù)自己的條件，課外請教老師、專家，或觀看專題片、查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文

　　這道題目的在于擴大學(xué)生的課外閱讀面，并將有關(guān)知識寫下來，鍛煉搜集整理資料的能力。

　　《化石吟》問題研究

　　這首詩比較好懂，是引導(dǎo)學(xué)生展開想像和聯(lián)想的教材。在教學(xué)過程中，教師不要局限在語文的小圈子里，應(yīng)該放開讓學(xué)生去想，去說，去朗讀。要注意把語文知識和自然知識結(jié)合起來，既學(xué)到了有關(guān)詩的知識，又學(xué)到了自然科學(xué)知識。當(dāng)然，語文教師對于化石可能了解甚少，不妨在備課時找一些資料，也可以請生物教師幫忙。

　　對于詩中某些字詞的含義不必細究，能基本理解就可以了。