一、化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話(可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。)

　　這道題目的在于啟發學生的想像，調動學生的知識儲備，是一道開放題。3、4、5、6節是化石說的“話”。

　　二、這首詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣寫好在哪里

　　這道題目的是讓學生體會詩歌的節奏美以及前后照應的結構特點。“逝去萬載的世界又重現”，照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節的后兩句也互相照應。可以說，第7節是對第2節的回答。

　　三、根據自己的條件，課外請教老師、專家，或觀看專題片、查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文

　　這道題目的在于擴大學生的課外閱讀面，并將有關知識寫下來，鍛煉搜集整理資料的能力。

　　《化石吟》問題研究

　　這首詩比較好懂，是引導學生展開想像和聯想的教材。在教學過程中，教師不要局限在語文的小圈子里，應該放開讓學生去想，去說，去朗讀。要注意把語文知識和自然知識結合起來，既學到了有關詩的知識，又學到了自然科學知識。當然，語文教師對于化石可能了解甚少，不妨在備課時找一些資料，也可以請生物教師幫忙。

　　對于詩中某些字詞的含義不必細究，能基本理解就可以了。