教學步驟:

　　一、說化石,導入課題

　　同學們知道什么是化石嗎? 你們知道哪些有關化石的知識?

　　(出示一些化石的圖片資料。)

　　今天我們將要學習詩人張鋒的《化石吟》,誰來談談“吟”的含義?

　　明確:吟是贊頌的意思。

　　那么作者為什么要贊美化石?讓我們帶著這個問題一起來讀課文。

　　二、讀課文,體會感情

　　1. 聽讀,在聽讀中整體感知,讀準字音。

　　2. 跟讀,在跟讀中體會詩歌的節奏韻律。

　　3. 自由讀,在讀中思考這首詩的層次、結構特點以及詩歌的主要內容和作者的思想感情。

　　明確: (1) 詩歌可分為三層:1 -2 節發問引發聯想;3 - 6 節具體抒寫聯想想象內容;7 節照應開頭,回答呼應。(2) 這首詩在結構上前后照應,最后一節照應第二節。(3) 這首詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象,表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。

　　三、品美點,研讀賞析

　　任何一篇美文,都必須深入品析其好詞佳句, 才能體會其妙處?，F在請同學們以四人小組為單位自由朗讀,并思考討論以下問題:

　　1.“你把我的思緒引向遠古”一句在全文中起什么作用?

　　2. 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　3.“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫”寫的是什么? 為什么這樣寫?

　　4. 從詩中找出你喜歡的一句或一個詞,說說你喜歡的理由。明確:(1) 引起下文的作用。(2) 因為在化石中作為生命基本物質的有機化合物還保存著,為科學研究提供了必要的條件。(3) 言之成理即可。

　　四、聯想想象

　　1.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中“平凡的真理”包含些什么?

　　2. 當你面對復原的恐龍、猛犸時,有何感想?

　　3.“沉睡千年的石頭說了話”,它說了些什么? 明確: 引導學生暢所欲言,言之成理即可。

　　五、悟學法

　　學生自由談本課的學習心得。

　　明確:詩歌學習第一步是讀,讀出節奏韻律,讀出感情;第二步品析好詞佳句;第三步聯想想象,深入意境。

　　六、拓展作業

　　1. 收集有關化石的文字資料、圖片等,辦一份手抄報。

　　2. 你喜歡科學詩嗎? 請模仿著寫一首。