教學目標：

　　1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、嘆服、?？菔癄€”等詞語。

　　2．反復朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。

　　3、通過學習，激發學生對生物進化探究的興趣和愛科學愛文學的思想感情。認識到環保的重要性。

教學重點

　　反復朗讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

教學難點

　　聯系生物學的相關知識，激活聯想想像思維，揣摩品味語句，深入理解詩歌內容。

教具準備

　　多媒體CAI課件（或錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀）

課時安排： 1課時

教學設想：引導學生反復朗讀，感知詩歌大意。設疑探究，調動想像力，理解詩歌內容體會詩歌首尾呼應的結構美。

教學過程

一、導課、解題

　?。▽дZ）同學們，在漫長的生物進化過程中，隨著自然環境的變遷，許多物種相繼滅絕，但他們的生命信息被化石保存了下來。當我們面對這些化石，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。它們似乎在向我們敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。（板題，放投影理解化石意思。

　　《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔?a href="/wenxue/gushi/">古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意，這里是贊頌的意思。