師：上課。

　　生：(齊)老師好!

　　師：同學(xué)們好!請坐!

　　(幻燈片：一組復(fù)原的恐龍圖片)

　　師：同學(xué)們，請告訴我，圖片是什么?

　　生：(齊)恐龍。

　　師：它們生活在什么時期呢?

　　生：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。

　　師：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)距今有多少年了?

　　生：六千多萬年。

　　生：七千多萬年。

　　師：大家知道恐龍在地球上早已滅絕，那么遙遠(yuǎn)年代的生物，我們現(xiàn)在怎么知道它就是這個樣子呢?

　　生：(齊)化石。

　　(幻燈片：一組恐龍化石圖片)

　　師：對!是根據(jù)對化石的研究而得知的。化石保存了億萬年前生命的信息，今天，就讓我們一起去傾聽化石講述的奇幻的神話，《化石吟》。

　　(展示本文課題)(師板書課題“化石吟”，作者：張鋒)

　　師：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩。“吟”字是什么意思呢?

　　生：是贊美，贊頌的意思。(師板書：科學(xué)詩 贊頌)

　　師：詩人張鋒是如何“贊美”化石的呢?請聽老師來朗讀這首詩。聽的過程中要注意朗讀的重音、停頓、語調(diào)、語速。

　　(幻燈片：朗讀課文，注意重音、停頓、語調(diào)、語速)

　　(師示范朗讀)

　　(學(xué)生集體熱情鼓掌)

　　師：謝謝同學(xué)們的掌聲鼓勵，老師心里美滋滋的。

　　師：請同學(xué)們自由朗讀，要注意重音、停頓、語調(diào)、語速，希望同學(xué)們讀的比老師更好!

　　(學(xué)生自由朗讀)

　　師：請一位同學(xué)為我們朗讀詩歌的前兩節(jié)。

　　(幻燈片：詩文前兩節(jié))

　　(許多同學(xué)舉手)

　　師：這么多同學(xué)舉手，我來找一位不舉手的同學(xué)讀一讀。