●教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：識記本課生字詞語;學(xué)會抓住課文關(guān)鍵性語句，理清文章思路;通過反復(fù)朗讀課文對文章內(nèi)容進行整體感知。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

　　過程與方法 ：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過自主、合作、探究理解課文內(nèi)容，品味賞析詩歌優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對于未知世界無限豐富的科學(xué)想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣;增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣 。

　　●教學(xué)重點

　　抓關(guān)鍵性語句整體感知課文，賞析文句，體會、理解課文所蘊涵的科學(xué)精神。

　　●教學(xué)難點

　　組織指導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，加強對文章的深刻理解體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

　　●教學(xué)方法

　　通過朗讀體會詩歌的美，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主、探究、合作、討論加深理解，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　●課時安排 2課時

　　●教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　如果有條件采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片(魚、始祖鳥、恐龍等)，并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　如果不用多媒體，可出示恐龍的圖片，然后設(shè)疑：“你們現(xiàn)在看到的是-----”“恐龍”

　　“我們在小學(xué)自然中學(xué)過恐龍在7000千萬已經(jīng)滅絕，那我們今天又怎么知道你看到的就是恐龍，而恐龍確實是長得這樣呢?”學(xué)生自然就會想到‘化石’。

　　“那么什么是化石呢?”科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

　　“那化石有什么用呢?”學(xué)生紛紛討論。總結(jié)：在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。