【教學目標】

　　１、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏感、韻律美。

　　２、培養熱愛科學熱愛文學的思想感情，激發學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

【課前預習】

１、找出文中的生字詞，，給它們注音、解釋，并學會運用。

　　奇幻：出人意料的，充滿變幻的。

　　進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。

　　烏有：虛幻，不存在。

　　潛行：在水面以下行動。

　　裹藏：纏繞著藏起來。

　　太古：遠古時代。

　　引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。

　　蔥籠：（草木）青翠茂盛。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　嘆服：稱贊而佩服。

　　海枯石爛：形容經歷很長時間。

　　日轉星移：形容發生極大的變化。

２、朗讀這首詩，思考課后研討與練習題。

　　３、就課文不理解之處提出質疑。

一、導入新課

　　《木魚石的傳說》這首歌里有這樣的歌詞：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。

　　檢查預習：檢查學生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學生讀準字音、理解詞義。

二、整體感知

　　范讀課文（或放錄音帶）。

１、學生體會，思考下列問題：

　　⑴ 用簡潔的語言概括本詩的主要內容，以及表達的主要思想感情。（寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）

　　⑵ 詩歌可以分為哪幾個層次？結構上有何特點？

　　（第１、２節為一層，通過問句的形式，引發讀者的想像；第３～６節為第二層，具體抒寫遐思的內容；第７節為第三層，回應第１、２節。結構上首尾呼應。）