蘇軾《浣溪沙》教學設計范文(精選3篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的蘇軾《浣溪沙》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

蘇軾《浣溪沙》教學設計1
教學目標
1、有感情地朗讀這首詞。
2、能夠熟讀成誦。
3、借助注釋能夠理解句子的意思,以及體會詞中所表達的那種積極樂觀的人生態度。
重點難點
理解詞句意思,從詞中體會作者的面對困難的積極樂觀的人生態度。
教學過程
一、激趣導入
1、導入:古詩有“花有重開日,人無再少年”。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規律,曾使古今無數人為之悲嘆。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態來面對生活中的變故呢?只有跟著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》,才能尋找到答案。
2、板書課題,齊讀課題(指名讀、齊讀)
師:今天學習的是一首詞,其實,我們之前也學過一些詞,你還記得嗎?(生說)
生:憶江南
生:漁歌子
師:那么對于詞,你了解多少呢?(生說)
師:大家知道的還不少,是的,詞也是一種文學體裁。“浣溪沙”就是詞牌,而“游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。”就是這首詞的詞前小序,我們再看,“山下子規啼”就是這首詞的上闋,也叫做上片,“誰道唱黃雞”就是下闋,也叫做下片。
師:這些都叫——生:詞牌名
3:課件出示:介紹作者:蘇軾:字子瞻,號東坡居士,也叫“蘇東坡”,他是北宋著名的文學家、書法家、畫家、詩人、詞人,唐宋八大家之一,作品有《東坡七集》《東坡樂府》。
二、出示學習要求,檢查預習
古人常說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,所以勤誦讀是一個鑒賞的好方法。
1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,讀不懂的地方多讀幾遍。(生讀)
2、師范讀
3、試著讀出節奏(自由讀、指名讀,齊讀)
師:再齊讀本首詞,不知道同學們有沒有發現上闕和下闋分別寫的是什么?生:上闕是寫景。下闋是抒情的。(板書)
師:好,你能用朗讀表現不同的內容嗎?(生自讀、指名讀。)
三、想象激情,再現詩情畫意
師:自由讀上闋,說說你看到了什么,聽到了什么呢?(對子交流)
生自讀、指名說
引導:這景色美嗎?那就讓你的腳步再流連一點吧。生慢讀
師:假如讓你們聞,你會聞到什么呢?(生說)
師:好啊,春天的味道都被你聞到了。還有嗎?
師:好啊,多么美麗的景色啊。生再讀
四、拓展補充,深入詩人內心
師:當你們看到這樣的.景致時,你的心情是?(生說)
師:那蘇軾呢?他看到這樣的景色又是怎樣的心情呢?課件呈現資料
課件補充:在北宋年間,有一位聞名的文壇巨匠,他的名字叫做蘇軾,但是由于他在自己的作品中諷刺了當時的朝廷新政,被捕并且關了四個月,這就是著名的“烏臺詩案”。后來蘇軾出獄也被貶為黃州團練副使一官,他在城東一個叫“東坡”的地方墾荒種植,自號“東坡居士”。物質生活也比較苦。心里承受打擊,對于一位文壇領袖和政治人物來說,無疑是非常沉重的。這種狀況下,生活孤單凄苦,沒有親友問候……
師:這種情況下,看到這樣的景象會是怎樣的心情?(生說)
師:是的,你能讀出哀愁嗎?(男女拼讀)
師:蘇軾有沒有被這種美麗的哀愁淹沒呢?讀一讀下闋,你讀懂了嗎?
生:蘇軾珍惜時光,他說,休將白發唱黃雞。
師:是的,珍惜光陰,你能說說珍惜時間的句子嗎?(生說)
師:與其嘆白發,唱黃雞,還不如——
生:還不如看風景
師引讀,“還不如——山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼”
師:你還讀懂了什么?
生:他還不服老
師:是什么讓他發出這樣的感慨?
生:門前流水尚能西。
生:溪水西流
師:溪水都是自西向東流的。有詩為證:一江春水——生:向東流
師:這條溪是自東向西流的,是條逆流而上的小溪。所以作者發出這樣的感慨(齊讀下闋)
引讀:也許有人會問蘇軾,你都被貶了,還是安心休養吧,可是他仍舊堅定地說——
生朗讀下闋:誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞
師:蘇軾啊,你已經48歲,年近半百,國家的事情就讓年輕人去操心吧。蘇軾會微笑地說:生三讀:誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞
師:蘇軾可能會想到被奸臣所害,再有一絲心灰意冷之后,但他還會堅定而感慨的說:齊讀:誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞
師:能說說這下闋表達的是什么樣的精神嗎?(生說)
師:說的好,就是這用樂觀的人生態度。
板書:樂觀精神
師:像我們今天的詞牌名其他詞人也寫過,比如:課件呈現:
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
漠漠輕寒上小樓,曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁,寶簾閑掛小銀鉤。
生自由讀
師:還有將近兩個月,大家就要離開這個校園了,面對“離別”,你會留戀什么呢?(生說)
師:離別總是哀愁的,張老師,還是想讓大家多一些樂觀,時間過的總是很快,40分鐘就這么過去了。下面就是展現自己的時候了。
師:試背誦
四、作業
板書設計
上闋——寫景{蘭芽短浸、松間沙路、瀟瀟暮雨、子規啼鳴}借景抒情
下闋——抒情:樂觀的人生態度
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