導語：黃鶴樓送孟浩然之廣陵詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風流倜儻的詩人送別畫。以下是由應屆畢業生網小編為您整理的這首詩的教案，歡迎閱讀!

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計

　　一、教案背景

　　1.面向學生：□中學 √ 小學

　　2.學科：語文 人教 四年級 上學期

　　3.課時：1

　　4.學生課前準備：

　　(1)預習課文，了解故事大意。

　　(2)通過百度搜索引擎查找與本課相關的資料。

　　二、教學課題

　　人教版小學語文教材第七冊第六組課文的主題是“人間真情” ，21課精讀課文《古詩兩首》安排了兩首千古傳誦、膾炙人口的送別詩，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是其中的一首。

　　本詩是李白出蜀壯游期間的作品。開元盛世，陽春三月，文人知己，江南名樓，繁華都會——這樣的創作背景使盛唐詩人筆下的這次離別在感傷之外，更充滿了少年人青春昂揚的氣息，充滿蓬勃的生命活力，色彩明麗，體現了盛唐獨有的精神風貌。因此，在“送別詩”中獨放異彩，是歷來傳頌的名篇。

　　學習本課需要達成以下的目標：

　　1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2.理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。

　　3.體會送別詩的不一樣情懷。

　　三、教材分析

　　詩的語言的獨特性決定了，在教學古詩時，要充分感受詩的語言的魅力。如何挖掘簡單的字眼背后的東西，是古詩教學的重點，也是難點。我認為引導學生誦讀是經典詩詞的教學之根本，誦讀是不可替代的融通語言和精神的言語感知活動，“讀”是本課的主線，要貫穿于整個教學過程。本節課大致按照“明詩題──讀詩文──解詩意──入詩境──悟詩情”的方法進行教學。首先讓學生讀懂題目的意思，再用自己喜歡的方式讀古詩，讀通讀熟，然后引導學生借助課后的注釋試著弄懂每句詩的意思。在此基礎上，教師重點引導學生展開充分的想象，進入古詩的意境，感受詩人的心情，入情入境地誦讀古詩。讀準、讀通、讀出節奏、讀出詩韻、讀出詩情，層層遞進，隨著對古詩語言逐步深入的品味，隨著放飛想象產生的多彩體驗，學生的古詩誦讀能力漸漸趨于個性化、成熟化。教學難點：感悟詩境，體會詩情，指導朗讀。