導語：含蓄美是中國古代傳統美學的重要方面，尤其在中國古詩人的眼中只有含蓄的詩，才能加深詩意，拓寬詩境，擴大詩的張力和容量。李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，堪稱高度含蓄的典范之作，它既沒細數情多深、意多長，也沒陳述自己佇立江邊以目相送的時間多久，但收到的藝術效果卻使人深感其中之一往情深 、詩味濃郁。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學反思一

　　沒有在博客上寫過教學反思，這是我的一個遺憾，也許還是自己太懶的緣故吧，但是我知道，只有反思，才能有所收獲，也才能成為進步的一種源泉和力量。研討了一個月的四年級文本《古詩兩首》終于由于克欣老師打響了第一炮。于老師的課從容而淡定，讓我看到了一個老教師的魅力與風采。總認為公開課是演出來的，但從于老師身上我看到一種叫做自然的東西，聽了很多課，但沒有一節像于老師的課那么舒服。

　　于老師的課給了我經驗與啟發，各位老師的評課給了我啟發與點撥。雖然我不能做到于老師那么從容，但至少學到了一種自然。其實真的是平平淡淡才是真，無論課堂是什么樣的，學生學到知識，掌握技能才是硬道理。不知道是幸運還是悲哀，在接下來的抽簽排序中，我抽到了一號。我笑對辦公室同事說，我中頭彩了，應該去買彩票。沒有預想的抽到一號的緊張與忐忑，相反倒是覺得很輕松，早死早超生嘛。呵呵~

　　從準備到講課不到一天的時間，雖說有研討的積淀，但畢竟從沒想過我也會講四年級的教材。沒有教材沒有教參就這樣等待著第二天上課的到來。尚校長的一句話，讓我從輕松的備戰中蘇醒。“沒寫教案你明天怎么上課啊?五點之前把教案給我看看!”當時三點整。而我卻一點準備都沒有。在網上搜了電子課本和教參看了看，又結合了很多資料，硬著頭皮開始寫教案。

　　五點我準時走進校長室，只是教案還沒有完成。經過了尚校長的一番點撥，有了些許的教學思路。一晚上又把尚校長的想法和我的個人想法整理了一下，制作了課件，由于時間倉促，心里著實沒譜。

　　言歸正傳，具體說說我這堂課的優點與不足之處。

　　優點真沒大有，唯一能算做優點的應該就是教態還算自然。同事們都問：“你怎么一點也不緊張呢?如果是我，早飯都吃不下了!”緊張到真沒有，我覺得就象我平時講課一樣，也沒什么不同，真的很喜歡在講臺上的感覺，站在講臺上講課可以說是我一天之中最快樂的時刻。

　　不足之處倒是很多。雖然老師們還沒有為我進行評課，我自己已經找到了我這堂課很多不足之處。首先，整堂課和學校倡導的對話課堂理念還相距甚遠。孩子們的積極性還沒有被充分調動，教師的主導作用還十分明顯。可以感覺的到，在課堂上，始終還是我在主導課堂。無論從提問還是到環環相扣的步步深入，都是我在前面牽著學生走。課堂氣氛比較壓抑，孩子們沒有充分表達意見的空間和機會，很多孩子的主動性沒有發揮出來。

　　其次，課堂節奏把握的不夠好。也許是因為準備的過于倉促，很多環節在上課的時候還是被遺漏了。因此整堂課四十分鐘給人感覺還是課容量太小，知識點及能力的訓練沒有充分涉及。由于于老師的課沒有講完，我總在趕時間，怕自己也完不成教學任務，本來定的講一課時的古詩，卻被壓縮成了三十分鐘完成。其實完全可以要么抽出時間把第一課時的生字進行處理，要么用簡短的十分鐘處理第二首古詩。但是備課不充分的我還是嘗到了自己釀的苦頭。

　　再次，板書設計的基本功還不扎實。

　　其實，每一次講課都是一次提高，只要有所反思，哪怕一次發現一處不足進行改正，假以時日，也一定會有不小的進步。在這樣的團隊中，我倍感榮幸，因為有那么多老教師為我指點，有那么多領導在關注新教師的成長，相信我們一定會快速成長的。這次的研討課，也讓我吸取了一定的教訓，真正上好一堂課真的要從備好一堂課開始，好課真的不是那么容易上出來的，看來還真得應該樹立“磨它(教材)千遍也不厭倦”的治學態度啊!