《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》公開課教學設計

　　一、教學目標

　　1、認識5個生字，會寫5個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。

　　2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。

　　3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。

　　二、教學過程

　　(一)、激趣導入

　　1、我們學習過李白的哪些詩歌?(贈汪倫)背一背。這首詩是表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?(與朋友依依不舍的深厚友情)。

　　2、今天我們再來學習另一首李白的送別詩--------《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(板書課題)

　　3、解題

　　(1)黃鶴樓是送別的地點。(黃鶴樓，位于湖北武漢市的長江之濱，是中國三大名樓之一。)

　　“送”：送別.孟浩然是誰?(李白要送的人，也是李白的好朋友。)“之”：去、到.“廣陵”：廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚州。

　　(2)你知道題目是什么意思了嗎?你覺得怎樣讀題目?

　　(二)、檢查預習，了解背景。

　　1、出示自學要求

　　(1)、自由讀古詩，讀準字音。

　　(2)、根據(jù)預習，同桌交流背景資料、字詞含義、詩句意思。

　　(3)、想一想：詩中表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?

　　2、知詩人

　　說說你對李白的了解。(李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。唐代著名詩人。李白流傳下來的詩有九百多篇，他的詩以抒情為主。被人們稱之為“詩仙”。與杜甫齊名，世稱「李杜」。我們熟悉的代表作品有《望廬山瀑布》，《望天門山》，《早發(fā)白帝城》，《贈汪倫》等。

　　3、詩中還提到了一個人，那就是孟浩然，你了解他嗎?

　　孟浩然，湖北襄陽人。比李白大十多歲的孟浩然，是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。李白、杜甫、王維等盛唐詩人對他都深懷敬意，并給他的詩以相當高的評價。我們熟悉他的詩《春曉》。

　　4、寫作背景

　　唐玄宗開元十三年，李白在襄陽聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩，大加稱贊，兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白，并留他住了10多天。公元730年陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會。這天，他們在江夏的黃鶴樓重逢，各訴思念之情。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。船開走了，李白佇立江岸，望著那孤帆漸漸遠去，惆悵之情油然而生，便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　(三)、通讀詩文，正字讀音。

　　1、自由讀詩----指讀，正音(鶴，孟，陵，辭，唯，)

　　2、根據(jù)以往的知識，給詩歌劃節(jié)奏。(匯報)

　　3、再讀詩歌：指讀------互讀-------齊讀。

　　(四)、品讀詩句，進入詩境。

　　1、理解第一、二句詩。

　　(1)、出示一、二句詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。理解詞語：故人：老朋友。(指孟浩然)黃鶴樓：樓名，在今天的湖北武漢。辭：告辭。西辭：黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然要沿長江由西向東順流而下，告辭時自然要面向西，故而說是“西辭”煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。下：沿江順流而下。

　　(2)、詩句的意思：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。

　　(3)、指導朗讀前兩句。(敘事)

　　2、理解第三、四句詩。

　　(1)出示三、四句詩句：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　理解詞語：“孤帆”：并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空盡：在青綠色的天空消失。盡：消失。唯見：只能見到。天際：天邊。天際流：流向天邊.

　　(2)詩句意思：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

　　(3)指導朗讀后兩句(寫景)

　　3、同桌互說自己的理解，

　　4、練習有感情地朗讀。

　　(五)、賞讀詩句，深悟詩情。

　　1、自由賞讀。(請你把自己想象成李白，你在送別好友遠行的時候會以怎樣的心情吟誦這首詩!)

　　2、同桌互讀，有感情地背讀。

　　3、想一想：從詩中你體會到什么?詩人送別老朋友時的心情怎樣?

　　三、練習

　　1.說說下面詩句的意思.

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是( )朝詩人( )。

　　(2)這首詩寫的是他送別好友( )的情景。詩的前兩行敘事，后兩行( )，景中寄情。

　　3、寫一寫：孟，浩，陵，辭，唯。