【摘要】如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢?數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道精心準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)故事在會(huì)場(chǎng)上見(jiàn)面，希望對(duì)大家有所幫助!

　　在會(huì)場(chǎng)上見(jiàn)面

　　五位老朋友A、B、C、D、E在會(huì)場(chǎng)上見(jiàn)面，互相握手問(wèn)候。由于會(huì)前時(shí)間有限，他們之間，A和4個(gè)人握了手，B和3個(gè)人握了手，C和2個(gè)人握了手，D和1個(gè)人握了手，會(huì)議就開(kāi)始了。

　　在會(huì)前的這段時(shí)間里，E和幾位朋友握過(guò)手呢?

　　在紙上畫5個(gè)點(diǎn)，分別在各點(diǎn)旁邊標(biāo)注字母A、B、C、D、E，表示這五位朋友。哪兩位朋友互相握過(guò)手，就在相應(yīng)的兩點(diǎn)之間連一條線。

　　A和4個(gè)人握了手，所以A點(diǎn)和另外4點(diǎn)各有一條線相連。

　　D和1個(gè)人握了手，所以從D點(diǎn)只有一條線引出。現(xiàn)在已經(jīng)有了D和A的連線，所以D點(diǎn)和其他3點(diǎn)都沒(méi)有線相連。

　　B和3個(gè)人握了手，所以有3條線從B點(diǎn)連出來(lái)。B和D沒(méi)有線相連，所以從B點(diǎn)引出的3條線分別通向A、C、E。

　　C和2個(gè)人握了手，所以從C點(diǎn)共有2條線引出來(lái)。已經(jīng)有了從C到A和從C到B的線，所以C點(diǎn)沒(méi)有其他線通過(guò)了。

　　最后得到的圖形，如圖1。圖中從E點(diǎn)共有2條線引出，分別通向A和B。所以E和兩個(gè)人握過(guò)手，這兩個(gè)人是A和B。

　　這個(gè)問(wèn)題也可以用說(shuō)理的辦法或者列表的辦法解答，不過(guò)畫圖的辦法更簡(jiǎn)明。

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