我的母校是一個農村中學，處在距縣城３０公里以外的一個鎮上。近一兩年，母校的升學率直線上升，成為全省的規范化中學。去年，母校更因為首次有多名學生升入全國重點院校而聲譽鵲起。

　　母校原來不是這個樣子的，因為地處鄉村，許多優秀的教師和優秀的學生都跑到縣城的中學里，導致母校的升學率總是在低位徘徊。

　　三年前縣里派來了一個年輕的新校長。新校長到任伊始，做的第一件事情是排查歷屆校友中的佼佼者。他發現，學校共出了８位將軍，３６位博士，１０位廳局級以上的領導干部，５０多位企業家，有兩位風頭正健的當紅作家也是自己的學生，有的校友是美國耶魯的學者，有的校友是機器人專家。新校長非常激動，他說，這是多么珍貴的資源呀，我們要用他們改變我們的學校，用他們作為我們學校的楷模。

　　從次日開始，學校就撤下所有原來懸掛在教室、閱覽室、圖書館、走廊上的愛因斯坦、愛迪生、魯迅、華羅庚等人的照片，換上了這些有成就的校友。并且，每一張照片的下面都加上了詳細的說明，說明他什么時候在這里就讀。有的教室里懸掛的校友的照片，就曾經是這個教室里的學生，年老的教師甚至告訴學生，他曾經就坐在靠近窗口的那個位置上。學校接著又布置了一個展覽室，把校友們的成就全面地進行展覽。

　　令人意想不到的事情發生了，學校的一切都在悄無聲息中發生著巨大的變化。教師引導學生有了很簡單的方法，無須進行多么深刻的教育，講述校友的故事就立竿見影。

　　似乎在一夜之間，在校的學生都有了這樣的意識：他們與這些杰出的校友沒有什么區別，他們將來也能夠成為這些杰出校友中的一個。教師更是如此，老教師拿自己最有成就的學生引以為榮，年輕的教師認為自己現在的學生將來也會大有出息。校長發現，要求外調的教師不走了，要求轉學的學生也沒有了，師生的交流多了，學校在默默之中形成了一種見賢思齊的力量。

　　一兩年的時間，母校的一切都發生了巨大的變化。不過誰都沒有想到，變化的原因竟然就是這樣一個小小的舉措。

　　我想，不僅僅是我的母校，這個例子適合于我們中的任何一個人。許多杰出的人在原來同我們一樣都是平常的人，但是我們往往了解的只是他們杰出以后。如果我們了解了他們杰出以前的經歷，我相信對于我們來說，意義就截然不同了。