一、談話導(dǎo)入，喚起興趣

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爭論的故事》，齊讀課題。

　　生：齊讀《爭論的故事》。

　　二、復(fù)習(xí)檢查，整體把握

　　師：聽寫四組詞語。1.打獵為生 射雁充饑2.不以為然大聲爭辯3.老人評理 兩全其美

　　4.抬頭一看 無影無蹤

　　生(全神貫注地)：學(xué)生按照要求默寫，注意書寫姿勢。

　　師：投影顯示正確答案，請同學(xué)們對照批改.

　　三、抓住重點，品詞析句

　　師：你們知道課文的哪幾個自然段講了爭論的故事?

　　生：課文的2到5自然段講了爭論的故事。

　　師：這個故事真有趣!你們想不想把這個故事講給別人聽?要想講好這個故事，你覺得應(yīng)該抓住哪個場面?爭論的場面課文哪一節(jié)寫的?

　　生：(大聲地答)想。

　　生：要想講好這個故事，應(yīng)該抓住兄弟倆爭論的場面。

　　師：課文的第三小節(jié)寫的是兄弟倆爭論的場面。

　　師：下面我們一起學(xué)習(xí)課文第三節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)。

　　出示自學(xué)要求：讀一讀課文第三小節(jié)，用橫線劃出哥哥說的話，用浪線劃出弟弟說的話。讀一讀，注意人物說話時的神態(tài)、語氣等。

　　生：根據(jù)要求自學(xué)。

　　師：哥哥說了什么?

　　生：我要是能把大雁射下來就煮著吃。

　　師：哥哥想怎么吃大雁?他說的這句話里哪個字最關(guān)鍵?

　　生:煮著吃，煮著最好吃。

　　師：弟弟怎么說?

　　生：再好的東西，一煮還有什么味道?依我看，只有用火烤才好吃。

　　師：將弟弟說的話改成不帶問號的句子。

　　生：再好的東西，一煮就沒有好味道了。