古希臘哲學家阿那克西米尼聲望很高，擁有上千名學生。

　　一天，這位兩鬢花白的老者蹣跚著走進課堂，手中捧著一摞厚厚的紙。他對學生說：“這堂課你們不要忙著記筆記，凡是認真聽講的人，課后我都會發(fā)一份筆記。一定要認真聽講，這堂課很有價值！”

　　學生們聽到這番話，立刻放下手中的筆，專心聽講。但沒過多久就有人自作聰明——反正課后要發(fā)筆記，又何必浪費時間去聽講呢？于是開起了小差。臨近下課時，這些學生覺得并沒聽到什么至理名言，不禁懷疑起來：這不過是一堂普通的課，老師為什么說它很有價值呢？

　　課講完了，阿那克西米尼將那摞紙一一發(fā)給每位學生。領到紙張后，學生們都驚叫起來：“怎么是幾張白紙呀！”阿那克西米尼笑著說：“我的確說過要發(fā)筆記，但也讓大家一定要認真聽講。如果你們照做，那么就能將所聽到的內容寫在紙上，這不就等于我送你們筆記了嘛？”

　　學生們無言以對。有人面對白紙不知該寫什么；也有人快速地將所記住的內容寫在白紙上。而只有一位學生幾乎一字不落地寫下了老師所講的全部內容，他就是阿那克西米尼最得意的學生，日后成為古希臘著名哲學家的畢達哥拉斯。阿那克西米尼滿意地把畢達哥拉斯的筆記貼在墻上說：“現在，大家還懷疑這堂課的價值嗎？”

　　故事的哲理：

　　管理者的領導藝術，越來越多地在加入教練與教師的成分。“教師”的責任與智慧之一，就是讓員工在很刺激又能承受的“代價”下，懂得自己要切實為自己和組織負起責任，進而學會組織實戰(zhàn)中至關重要的技能。就如同打疫苗，輕微中毒正是為了形成抗體。