父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己。事無成的時刻，也會包容我，把我納入他溫暖的胸膛。

　　有關父親的故事：家鄉是父親的魂

　　父親是從山西老家走西口來到內蒙的，雖然已在內蒙生活了半個多世紀，但父親依然時時刻刻地想著他的家鄉。他愛那里的山，那里的水，那里的人，更愛那片留下他童年足跡的土地。從我們記事起，父親便屢次帶領我們一家人奔赴老家——那個美麗而又有泉水的鄉村。在那片土地上，我們感受著家鄉親友們的熱情和那里純樸的民風;

　　我們同父親一道爬上家鄉最高的一座山峰，登高遠望那個美麗的小村莊，我們一路觀賞著美景，一路采摘著野酸棗;秋收時我們滿懷著干勁與親戚一起干地里的農活，和他們在地里摸爬滾打，活脫脫就是一個鄉里人;我們還曾回去參加過故去親戚的葬禮，也參加過村里親戚子女的婚禮，那場面的熱鬧和鄉村人那種團結互助的精神是城里人無法比擬的……這一切的經歷都源于我們的父親，是父親使我們有了與那片土地和那里人們的親近。

　　有關父親的故事：父親的下弦月

　　在我的記憶里，父親總是那么兇。

　　父親非罵即打的方式，讓我時常驚懼不已。青春期，我老是會莫名地緊張，頭像是要炸裂開來一樣，難受極了，那時，滿腦子盡是父親言語與非言語的暴力。

　　父親生前是我們村小學的民辦教師，一邊耕種，一邊教書。生活的窮苦，近三十年的執教生涯，“轉正”又無望，是夠讓他煩心的。歷經人世滄桑，我才明白，煩怨和憤怒，會讓人產生一些非正常的言行。對于父親而言，教訓我和我的姐姐妹妹，也許就是在宣泄內心積壓至極限的煩悶吧。

　　我離開家上學以后，父親離開我們村的小學，去往一所偏遠鄉村小學，早出晚歸，來回一趟，騎自行車得一個多小時。在那所小學教書不到三年，一次開學，他給學生分發課本，就暈倒在課堂，當夜，便離開了人世。

　　有一年清明節，上過墳之后，妹妹帶我去父親生前從教鄉村小學。

　　那一排江南典型的磚瓦結構的平房，有父親的辦公室、教室，以及中午的休息室。我們緩慢地踱步，挨個教室地看，所有的教室都曾有過父親的身影。倚窗而立，仿佛還能聽見他的教書聲，看見他背著學生寫板書的樣子。

　　往昔那些所有的好與不好，都化作對父親刻骨銘心的思念。

　　最后，妹妹帶我去看父親的休息室。那里已是這所村小的柴火間了，稻草、豆稈和杉樹葉堆得滿屋都是。在一捆稻草邊緣，我看見了毛筆畫的一彎下弦月，使勁地推開草堆，一幅畫躍入我的視線。妹妹告訴我：“這是父親畫的。他一個人，中午沒事，就會畫一些畫，這是唯一一幅畫在墻上的。”

　　看到畫，我立馬想起那首東北兒歌“月兒明，風兒靜”——一支廣為流傳的安妥嬰兒睡眠的《搖籃曲》。意境太神似了。

　　對于那彎下弦月，我記得格外分明。

　　我第一次從贛州的學校回來，父親翻看我帶回的校文學社社刊《綠芽》，在封面上用紅色鋼筆重重地寫了一行字，糾正封面上那彎月亮的錯誤。父親對美術編輯寫批語：“你畫的是下弦月，它只能出現在東邊的天空，它的臉向著東方，可你卻把它畫在了西方。”像是對他的學生作文進行評判似的。

　　在父親墻上的畫作里，一個孤獨的人，一座茅草屋，一棵高大的桉樹，還有桉樹之上，東邊天空蕩漾的那一彎明凈的下弦月。幽明的環境，孤獨的人，天地一派寧靜。也許是父親的向往之境，是他人生中渴望身處的靜謐之地吧。

　　當年，整理父親的遺物，在一堆的教案和書報中，我發現了一個筆記本，很多頁都端端正正地寫著“制怒”二字。史書上說，此兩個字出自林則徐，他任江蘇巡撫時，親自在牌匾上書寫“制怒”，掛在廳堂之上，用以克己自律。父親有高血壓的頑疾，血壓升高之時，情緒是難以控制的，他那么苦苦地寫著“制怒”，那么挖空心思地控制自己的情緒，卻沒能制止住，還是那么好似無情地打罵著他心愛的孩子。

　　多年之后，我才知道，父親活得多么難，生活上難，事業上難，身體也難，甚至情緒也折磨他、刁難他，讓他不得安生。在紛繁的人世，父親如此渴望那種后半夜的安寧，靜得只有自己的心跳與呼吸吧。

　　這幅畫，讓我洞悉了父親的內心，面對著它，我終于控制不住自己，淚珠重重地跌落下來，穿越歲月，拉近我和父親的距離。在這久違的淚水之中，父親那強橫的形象，漸漸地柔軟起來，柔得像絨毛，軟得像綢緞。

　　這就是一個父親，真正的風骨吧。