成長(zhǎng)是涓涓的小溪，等待千錘百煉后，擁入大海的懷抱，是含羞的花蕾，等待雨打風(fēng)吹后，綻放美麗的花朵，是初生的稚鷹，等待披荊斬棘后，飛向湛藍(lán)的穹蒼。

　　我的教育成長(zhǎng)故事篇一：

　　曾記得教育家巴特爾說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會(huì)消除。是的，作為班主任，應(yīng)該用自己的愛(ài)去溫暖每個(gè)同學(xué)的心，一枝一葉總是關(guān)情。在每個(gè)班，總有幾個(gè)不和諧的音符會(huì)讓老師頭疼，尤其是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，就象是我們教學(xué)中的病人。對(duì)待這些學(xué)生，要象醫(yī)生對(duì)待病人一樣，要尋找病因，對(duì)癥下藥。

　　黃家發(fā)是我班上的一名學(xué)生。我對(duì)他的印象是調(diào)皮搗蛋加小聰明。只要是我班的科任老師，第一節(jié)課必定會(huì)記住他。上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)這小孩不太好管，上課多動(dòng)影響別人，下課惹事不安分，而且典型的自我保護(hù)過(guò)度。為此，我很頭疼。于是，我急忙向其他科任老師了解情況，確實(shí)如此。我認(rèn)為他本身挺聰明，所以對(duì)他關(guān)注起來(lái)。根據(jù)這種情況，我從側(cè)面了解了他的家庭情況。原來(lái)，他父母為了生活忙于工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間關(guān)心陪伴他。他從小在外婆家長(zhǎng)大，這也許就是造成他典型的自我保護(hù)過(guò)度的原因。我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣以豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。給我印象最深的是上學(xué)期有一次在中午的洗飯盒時(shí)，他把隔壁班老師的衣服弄濕了，還害那位老師摔了一跤。老師把他拉到我跟前，說(shuō)：“李老師，你班上的這位學(xué)生太不懂事了，我已經(jīng)警告過(guò)他了，他還把水玩到我衣服上了。今天無(wú)論如何我都要找他父母過(guò)來(lái)，讓他給我一個(gè)交代。”黃家發(fā)一聽(tīng)，怕了，眼淚嘩啦啦地流了出來(lái)。想到他的這些壞習(xí)慣，如果不狠狠地懲罰他一次，他是永遠(yuǎn)不會(huì)改的。于是我也厲聲說(shuō)道：“事，是你自己惹出來(lái)的。老師平時(shí)對(duì)你們的教育，你都忘得一干二凈了。你自己做的事情，你要自己負(fù)責(zé)。你把這位老師的衣服弄濕了，你哭也沒(méi)用，你想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么?老師才會(huì)原諒你”聽(tīng)完后，他哭得更兇了，可憐巴巴地看著我。“你不用看我的，我說(shuō)過(guò)：自己做的事情，自己承擔(dān)后果。現(xiàn)在只有你自己可以幫自己了。如果你是個(gè)小男子汗，你就應(yīng)該誠(chéng)心地對(duì)這位老師說(shuō)對(duì)不起，看看老師能不能原諒你。”也許是害怕了，他一轉(zhuǎn)身，正面對(duì)著隔壁班的老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該貪玩、不聽(tīng)話(huà)，把你的衣服弄濕的。對(duì)不起，我、、、、、、”雖然最后我也找了家長(zhǎng)過(guò)來(lái)配合教育，但從那以后，黃家發(fā)再也沒(méi)有中午玩水的壞習(xí)慣了。在學(xué)習(xí)上我也不放過(guò)，為了提高他的積極性，我經(jīng)常在課堂上抓住他的閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。漸漸的，他不但改掉了很多壞習(xí)慣，而且上課也認(rèn)真了不少。

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，作為一個(gè)人民教師，我知道只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。