書，記載著歷史，反映著當(dāng)下，思考著未來。一位先哲說過：“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子;多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過去、現(xiàn)在和將來。”

　　我和書的故事初中篇一：

　　蜜蜂的好伙伴是花朵;羊兒的好伙伴是青草;魚兒的好伙伴是水;大樹的好伙伴是小鳥;我的好伙伴就是書。假如知識(shí)是一片草地的話，書就是草地上的一群群小動(dòng)物，而我，就是一只飛向藍(lán)天的小鳥;假如知識(shí)是一片無邊無際的海洋的話，書就是海洋上的一艘艘載滿乘客的游船，而我，就是游船上的一名小乘客!

　　是書，帶我回到了以前，讓我了解到五千多年前的封建社會(huì)里，很多的皇帝昏庸無道，而明君卻是寥寥無幾;也讓我知道鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的;更讓我明白清朝的時(shí)候，為什么會(huì)有那么多人吸鴉片，當(dāng)清朝政府不準(zhǔn)吸，而美國(guó)卻反對(duì)，而且還跟我們大戰(zhàn)一場(chǎng)。是書，將我?guī)У?a href="/wenxue/tonghua/">童話世界，讓美麗可愛的白雪公主，堅(jiān)持不懈的小烏龜，孝順父母的舜，跟父母擔(dān)憂的花木蘭，懂得報(bào)答他人的小杜鵑，和我聚會(huì)在一起。

　　二年級(jí)的時(shí)候，我鬧了一個(gè)天大的笑話。那是一個(gè)星期天，我和三歲的表弟在書店里玩，讀初一的表哥在旁邊看書。表弟拿一本書，讓我給他讀。本來我非常不情愿的，但是后來一想：這不是我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎?待會(huì)他們都會(huì)表?yè)P(yáng)我的。想到這里我便有模有樣地讀起來。

　　一開始很好，都是學(xué)過的字。我讀得繪聲繪色，表弟也聽得津津有味。可是不一會(huì)兒，麻煩就來了。故事中的一句話：森林里有很多小動(dòng)物，他們無憂無慮。這個(gè)“林”字我不會(huì)讀，如果問表哥，我就顯得沒有學(xué)問;如果告訴表弟，太沒面子了。我突然想起一個(gè)星期前，老師說過形聲字的規(guī)律：桐、楓、楊……這些字的右半部分是他們的聲旁，表示他們的讀音……這樣一想：“林”的右邊我認(rèn)識(shí)，是一棵樹木的“木”字。好，就讀這音，準(zhǔn)沒錯(cuò)。

　　“森林(mù)里有很多小動(dòng)物，他們過得無憂無慮。”我剛讀完，表弟就說：“不是讀mù是讀lín。”但是我堅(jiān)決我的讀法。這時(shí)，把爸爸媽媽吵過來了，爸爸聽了我們倆的話，說：“健健，你真棒!”然后又對(duì)我說：“瑤瑤，你也不錯(cuò)。”

　　書，是我最親密的朋友，它給我知識(shí)，它給我力量。今天，我在書山學(xué)海中遨游;明天，我將用知識(shí)去武裝頭腦，這一切不是書給我的嗎?