教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。以下是小編整理好的我的師德故事,歡迎大家閱讀參考!

我身邊的師德故事【1】
沒有驚天動(dòng)地,沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經(jīng)歷過初三才明白初三的時(shí)間有多緊,趕新課帶舊課,奔畢業(yè)迎中考,體檢、報(bào)考、填各種表,加上原有的常規(guī)活動(dòng),初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的,比學(xué)生更緊張的是教師。你看,那很早就到學(xué)校的傅教師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo),這是群眾輔導(dǎo)的前奏,當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起,教室里就會(huì)想起傅教師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲,課間你又會(huì)看到傅教師在和學(xué)生傾心交流,他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。傅教師今年五十有余,已有三十多年教齡,但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍,認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié),把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。傅教師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué),著眼培養(yǎng)學(xué)生潛力,發(fā)展學(xué)生智力,幫忙學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),及時(shí)批改反饋,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。和傅教師形影相隨的是徐文鳳教師,徐教師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句剩余的話,總是那么平和安靜的伏案工作,學(xué)生的一張張小篇子也在徐教師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題,及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課,那么耐心細(xì)致,那么不厭其煩。徐教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,每一天都有不同層次不
同類別的一日一練,真正讓學(xué)生人人有事做,堂堂有收獲,把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)《回家》的樂聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。傅教師和徐教師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí):化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一,優(yōu)秀率第四。數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第14名,優(yōu)秀率第13名。兩位老教師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作,在他們身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神,有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神,他們的精神正是初三年級(jí)組敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。
初三很忙,但是初三工作十分有序,忙而不亂。走進(jìn)初三辦公室,你能感覺到一種簡(jiǎn)單和諧的氣氛。本組同學(xué)科教師的切磋是經(jīng)常的,其他組的教師像鐘輝、孟昭月等也經(jīng)常到初三組交流,這些教師一齊研究教材,研究習(xí)題,表現(xiàn)出良好的教研、合作氛圍。在學(xué)生教育方面,班主任和任課教師之間互相支持。任課教師會(huì)把上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)和班主任溝通,班主任每隔一段時(shí)間也會(huì)詢問任課教師學(xué)生的綜合表現(xiàn),大家構(gòu)成一股合力共同管理學(xué)生。如果班主任或任課教師臨時(shí)請(qǐng)假,其他教師會(huì)及時(shí)承擔(dān)起職責(zé)。在初三年級(jí)組,初三是大家的,每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作,同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作,正是如此,初三年級(jí)各班班風(fēng)用心向上,,學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn),活動(dòng)有聲有色,師生們以昂揚(yáng)的精神迎接中考。
以前以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的,它不僅僅沒有閃閃的金光,而且素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤(rùn)著學(xué)生的心,浸潤(rùn)著同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽光般的能源,營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。小而言之,他們是身邊的師德榜樣;大而言之,他們是農(nóng)村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
師德小故事【2】
師德,是熱愛孩子的赤誠之心,師德,是熱愛崗位的敬業(yè)精神,
師德,是熱愛事業(yè)的博大胸懷,師德,是以身立教的形象之本。
師德,是孔圣人“學(xué)而不厭,誨人不倦”的偉大修養(yǎng),
師德,是陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的人生信仰,師德,是“其身正,不令而行”的無聲影響……
有人說,師德就是愛,愛一切的孩子,愛孩子的一切;有人說,師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭。而我認(rèn)為,師德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度,以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。
為了讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂的環(huán)境中成長(zhǎng),我向孩子們提出“教師給你們一個(gè)笑臉,你們還教師一份快樂,讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了,看什么都順眼,也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如:在這天的數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們沒有一點(diǎn)精神,陰死陽活的,要是在往常我會(huì)火冒三丈,先狠狠批評(píng)一通,然后再氣呼呼的開始上課,可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟!可這天我沒有,而是笑瞇瞇的說:“怎樣了,我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的,總是站如松,坐如鐘,這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊,人人都需要贊美,調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇,給予他們贊美吧!
快樂是世界上最神圣的情感需要,讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂,因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽光,沒有這種陽光,他們就無法發(fā)育和成長(zhǎng),一次鼓勵(lì)表揚(yáng)勝過一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說過:“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起,教師就就應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。”
師德小故事【3】
“沒有愛,就沒有教育。”在我十多年的.教育生涯中,極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。這十多年,是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月,也是陽光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年,我一向在小學(xué)低段循環(huán),每一天處于孩子們的喧鬧聲中,不覺然間,已是十幾年。
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