一位父親用一道并不新鮮的智力游戲題考自己的兒子：一個桌子四個角，砍去一個，還有幾個?

　　三個。兒子不假思索地回答。當(dāng)然，這樣的回答正在父親的'意料之中。于是，父親呵呵笑道：真的嗎?不對，應(yīng)該是五個。

　　兒子無法接受這樣的答案，堅持著他的數(shù)學(xué)原理：四減一就是等于三。

　　父親顯然早有準(zhǔn)備，他拿出一張正方形的紙片，用剪刀剪去一角，對兒子說：假設(shè)這就是一張桌子，現(xiàn)在去了一角，你數(shù)數(shù)還有幾個角?

　　兒子當(dāng)然也不笨，他馬上就明白了父親的智力游戲，也笑了起來：對，這樣是五個角，可是我干嗎這樣剪?

　　說著，他接過父親手里的剪刀和桌子，沿著桌子的對角線剪了下去，然后揚(yáng)起了手中的三角形，得意地問道：這樣，不就是三個角了嗎?

　　父親啞口無言，一時間有些尷尬，但是隨即父親做出一副胸有成竹的樣子，對兒子說：不錯，想想看，還有沒有其他可能性?

　　兒子歪頭在紙片上比劃著，然后說：也可能剩下四個角。只見他拿起剪刀，沿著桌子一邊除了兩個端點以外的任何部分向另外兩個端點的其中一個剪下，依然得到了一個四個角的桌面。

　　素材解讀

　　很多時候，我們習(xí)慣按照常規(guī)思維模式去回答問題和尋找答案，這往往成為束縛我們的力量，其實思考和實踐才是我們發(fā)現(xiàn)答案的有效方法。只有多方位，多角度思考，勇于實踐，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的可能性，也才能跳出慣性思維的窠臼。

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