導語：我們帶著書本，帶著公益的信仰，帶著滿腔的赤誠，去尋找大山的孩子，尋找那雙渴望的眼睛。下面是小編分享的描寫感動人的支教故事。
描寫感動人的支教故事一
這是一份特別而十分精致的禮物！它是用無邪的童心創意，用稚嫩的愛心構思，用純潔的情感布局的禮品。我捧著它，望著，用心領會，收藏在情感的意識里，陷入沉思。
一眼望見的是幾頁色彩斑斕的繪圖卡片。有四頁大的，兩頁小的。五個色彩不同的仿制珍珠圓球，用發光發亮的金色鏈條串連，不同層次的垂落、晃動。輕輕的掛起，連同卡片構成一組特別精致而可愛的風鈴！稍稍晃動，發出“叮鈴，叮鈴”的響聲；又像五彩飛揚的小旗幟在陽光下散發出光彩。微微飄拂，頓時眼花繚亂。
我用心地解讀它。小卡片疊在最上方，從上往下依次是：一頁黃色,一頁粉紅。黃卡上是藍色溢光的錫金紙作底，用飄帶連著的一顆心，旁邊綻放一朵淡雅的梔子花。仔細端詳，我仿佛聞到了淡淡的花香。
紅卡四周是剪貼來的彩色花邊構成一個鏡框。花框里歪歪斜斜的一行字:你的學生,劉美娟。字的右下方是用五顆心繪成的圖案。鏡框外的下右角依然是閃爍的心，緊緊圍繞著鉆石一般的花瓣。我凝思感受：這是一份用童心盛滿愛的花籃，用人間最純潔的情編織的最厚的意，最盛的情。是一個山區孩子獻給老師特別的愛。我捧著沉甸甸的童心，親一親，聞一聞，仿佛還散發著人間最令人心醉的熱氣與溫馨！
四頁稍大的卡片，從上往下的排列為：大紅，淺綠，粉紅及淡黃。
大紅卡片上，兩行醒目的稚嫩的月牙兒印跡;送給世界最好的老師—翁老師！話語的四角各具特色。右上角，茵茵的草地上映著一顆紅心與璀璨的五星相交融。這是童心與理想的展示，也是獻給老師的至誠至意。左上角是藍天白云下放飛的無數閃爍的星星。我讀懂了，這是一個孩子渴望著沐浴陽光，攜著自己的理想飛向浩瀚的天空！左下方是昂然的花瓣，期盼春風、雨露。還有一個小小的可愛的女孩兒，眼神里注滿了堅定的信念。右下角是兩顆重疊的用五彩繪制的小蜜蜂。我驚詫，小孩的心真細膩，讓人感動至深。這是一份渴望在陽光雨露中茁壯成長的童心的表達。
綠卡片上，色彩繽紛，用絲帶圍成的花框中端端正正的寫著:我希望翁老師能永遠當我的老師！
留言的旁邊還粘著一只可愛的蝴蝶。花框的四周是燦爛多姿的畫面：有展翅的蝴蝶；有藍天白云；有雨露中勃勃生機的幼苗；還有自由飛著的鳥兒；有快樂游弋的小金魚。讓人遐思！讓人驚羨！
紅卡上，也是彩紙編成的花籃，留下了稚嫩的手跡：我希望翁老師每天都快快樂樂！
兩旁有茂盛的葉護著正在開放的小花。框外，色彩鮮艷，畫面更加輝煌。有鳥兒、音符；有幼苗、陽光；蝴蝶。我明白，它代表一個孩子對老師美好的祝福。我新化的弟子，情思竟是如此微妙而豐富。
最后一頁黃卡片內容更豐富;花邊更寬厚;色彩更燦爛。留下的心語令人難舍難離，讓人久久不能平靜：希望翁老師走了，不要忘了我們！
旁邊是用稚嫩的手跡繪制的含苞的小花朵，與盛開的梔子花包裹著“送給老師！”四個醒目的鉛筆字。
框的外圍更是多姿多彩，圖案各具迥異。有燃燒的蠟燭；有陽光下燦爛的小花；有無數星星在銀河中閃現；還有一些孩子們喜好的小玩意。
我讀著孩子的心，沒有淚，只有靈魂的震撼；我深領孩子的情意，沒有感動，只有無言的心靈的顫動；我捧著孩子的祝福，沒有觸動，只有沉默反思。我隱隱地感到支教工作的遙遠，肩上壓力沉沉。我也深深地懂得：一個山區孩子對知識的渴望；對理想的憧憬；對生活的熱愛；對老師的愛戴與寄托！
我怦然心動。如果我是太陽，我要把全部的光和熱量獻給山區上所有的孩子們，讓他們在陽光的呵護下，茁壯成長；如果我能化為雨露，我要把全部的甘泉灑在山區的每一個角落，讓所有的山區孩子在雨露的滋潤下，像幼苗一樣，一天比一天更枝繁葉茂；如果我是火種，我要點燃山區所有孩子希望的火苗，讓他們的理想成為現實；如果我是藍天，我要把所有的包容全部獻給山區的孩子們，讓他們在廣闊無邊的白云下自由翱翔，越飛越高！越飛越遠！
描寫感動人的支教故事二
韋翯鈺，清華大學計算機科學與技術系2002級本科生，現任清華大學第八屆研究生支教團團長，目前正在西藏山南地區第二高級中學進行支教工作。
在這里，許多人的身影交織在一起……多年辛苦工作的老教師，老藏干部，和我們一樣剛從象牙塔出來的年輕教師和志愿者，還有正處于花季年華的學生們。每個人都在認真勤懇地工作，或在細心地學習。而這其中的每一天，都有許多事發生，而感動，就在細微之處迸發。
丹增多吉，我曾經的學生：雖然他并不是那種非常乖巧，非常聽話，學習非常刻苦的學生，事實上，以一般的眼光看來，他是一個十足的“差生”。可是，就是這樣一個學生，卻給我留下了十分深刻的印象。
第一次見到丹增多吉的時候，我還是一個歷史教師，他很瘦小，很精神，不知道他那身體里邊哪里來的如此巨大的能量，一整節課都在胡鬧。我幾乎是立即就將他劃入了問題學生列表，那時的我滿腔熱血，充滿激情，希望能為這些孩子們做些什么，能改變些什么。我用了整整一節晚自習來和他聊，人生、理想、學習……也不知道他聽懂了多少，只看著他不停的點頭。從那以后，至少在我的課上，他收斂了一些，雖然還是經常胡鬧，可是偶爾還會看些書，聽會兒課，有時還不管對不對，大聲吼著回答我提的問題。
時間流逝，由于學校的教學要求，我成了英語教師，英語更是這邊教學的重災區，對于孩子們來說，這第三語言是難之又難，歷史課我還可以用講故事一般的方式來吸引他們，可英語卻無能為力。其間又找丹增多吉聊了幾次，也很嚴厲，效果卻不甚了了。巨大的落差使我開始懷疑，使我對自己的存在起了疑問，一次又一次的失敗和站起來，我忽然會覺得自己身處在漿糊之中，連呼吸都感到困難；“放棄”這個詞語在我的腦海中閃現，就如同惡魔的細語一般充滿了誘惑力。
這一天，走進教室，打開課本，一切都和往常一樣。不過也許是冥冥中注定的事情，這一單元的標題Unforgettable Experience會讓我如此銘記。為了讓孩子們更深入地記住這兩個復雜的單詞，我組織了一個小小的活動，每個同學都站起來，和其他同學分享一下自己的Unforgettable Experience，這種教學方式可能是再平常不過了，可孩子們都很高興，一個接一個，有雪頓節，有藏歷年，還有個孩子說他小時候打架的事情……不過，說的'最多的，還是他們初三那年畢業的記憶。丹增多吉也是回憶了初三的故事，還特別提到了他的班主任，是一個善良的老師，忽然，他大聲地說：“老師，你和他很像，都很善良……”我心中咯噔一下，從來沒有想過他會冒出這樣一句來。更沒有想到偏偏在我就要放棄的這個檔口，這讓我很是羞愧。感謝他，這一句話拯救了我，成為我繼續站起前行的最大動力。
從那以后，雖然孩子們在英語上還是沒有多大的進步，可是對我來說，教學的重點已然不在教會他們多少課文，多少單詞；我最大的希望是使他們重新拾起對英語的興趣，而且，更重要的是，我希望能夠培養出他們自學的能力。一份希望，一份責任，一份信念，還有孩子們的期待支持著我不斷前行。 我在他們身上投入的時間也更多了；我喜歡在課間和他們談笑，在晚自習上和他們說說清華的生活，和他們講講英文中美麗的詩歌，有時候甚至是少年心性，和他們比比彈跳力什么的；丹增多吉也變了一些，不再是那樣地吵鬧了，可是做些什么課外活動時還是一如既往地積極。
在持續的忙碌工作中，時間流逝總是很快，期末很快就到了。最后一天的晚上，忽然就停電了，伴隨著搖曳的燭光，孩子們用藏語哼起了不知名的小調，悠揚而婉轉。本該阻止他們的我，心中一軟，揮揮手，走到門外，看著深沉而延綿起伏的峰巒出神。
不想這時，去買蠟燭的丹增多吉回來，他跑到我身邊說：“老師，今天是我在二高的最后一個晚上了，下個學期我就轉學去拉中了。老師，謝謝你，你很善良。”又是這一句話，我忽然覺得有些悲傷，不想離別的這一天來得如此匆忙。“好好學吧，拉中有很多好老師；那里也有從北大來的老師，他們都認識我，他們都很出色，只要你認真學，不會學不好的。”已經想不出什么離別的寄語了，只能用最樸素的話語來表達。“嗯，我會好好學的。”也許真正應該感謝的人應該是我，感謝他那一句樸實的話讓我擁有了從新站起來的勇氣和恒心，感謝這些與我朝夕相處的孩子們讓我感受到為人師表的責任。
也許對于孩子們來說，我這一年的存在只是過眼云煙，我很難給他們帶來什么；可是，他們在細微之處給我留下的記憶卻會使我銘記。
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