他叫小慈

　　虹把我們去酷貝拉的照片傳給了我，空隙時間我們聊了聊。我告訴他這次去酷貝拉的活動紀實我收錄進了另一本書中。虹很高興地說我說：丁丁說他成名人了。我就很奇怪丁丁是誰？虹說：他小名叫丁丁。

　　我心想：怎么這么奇怪的名字？

　　緊接著虹說：不過丁丁可能不好，你看這個字只有一個腳，站不穩。

　　看她打過來的字，我真是哭笑不得：那是你給他的。我沒好氣地回了她一句。你想啊？他本來不叫丁丁的，是你強加給他的，然后，你又說這個字不好，只有一個腳站不穩。預示著孩子今后的命運如釘子一樣，這一切不都是你自己所為的嗎？

　　虹大概感到了我的不滿，趕緊發了一條：以后我不叫他丁啦。

　　我告訴虹：我叫他小慈。小慈多好啊

　　虹說：這個名字好，飽滿些，四平八穩。

　　其實，飽滿與平穩都是我們賦予他的，并非命運的使然，佛說：一切皆有因。既然，知道丁這個字太單飄，站不穩，何不給他一個能站穩的字呢？慈，頭上兩點，像一對角，大有出人頭地頂天立地之感；下有一心字，仿佛像一艘巨輪一樣，托起了兩個翅膀，那是戰斗群，虹說過，算命的說小慈是將軍的命，那這個慈就正好應正了這個讖語。

　　虹接受了我的建議，今后不再叫小慈為丁丁，而叫他小慈。

　　其實，我不喜歡小慈叫丁丁。小慈本身就是一個單親家庭，從他出生到現在12年了，小慈都沒有見過他的父親，從家庭的完整來看，小慈缺失父愛，這就是一個殘缺，兩條親情線就已經斷裂了一條，這個重心注定要傾斜。小慈的身體也很單瘦，缺乏男孩子應有的活力，真的有點像一只圓規，這和丁丁倒很像，而這不是我想要給孩子的。我希望他的將來是艷陽高照，像雄鷹一樣在屬于自己的天空快樂甚至驕傲地翱翔！

　　他不叫丁丁了，而叫小慈。

　　小慈沒有寫作業

　　開學了，小慈成為了一名初中生了，虹找過我，小慈的初中學習如何安排，我建議她先看看學校和老師有什么安排，然后再說。

　　沒幾天，我正在外面有事就接到虹的電話：你說這個孩子可氣不？剛才他老師打電話給我，說我兒子沒有做作業，你說咯，他老毛病又犯了，我該怎么辦咯？

　　不會吧，小慈開學前說的好好的，初中他一定會好好學習的，我相信他沒有寫作業是有原因的。

　　我昨晚上還問了他有作業沒有，他說他寫完了。你看咯，居然騙我。我真恨不得到學校去教訓他一頓。氣死我了，搞得我脾氣來了，我不管他了，交給他爸爸去管。電話那頭的虹顯然已經氣的失去了理智。

　　你發神經啊？那么艱難的日子都過來了，現在小慈已經往好的方向發展了，你居然說不管他了，要給他爸爸，難怪他沒有安全感咯。他沒有寫作業，肯定是有原因的，你要問清楚他，究竟是什么原因導致他沒有做作業，哪有你這樣的。我有點生氣了說。

　　那你說，我要不要去學校咯？聽我如此一說，虹的語氣開始有點軟化了。

　　你告訴我，你去學校干嘛？他現在在上課。不就是沒做作業嗎？等他晚上回來好好地問問他，給他改正的機會和時間，你要知道，他從四年級就開始沒有做作業的意識了，你要他在這么短的時間里改正過來，還是有一定難度的。你為什么不給他機會呢？再說咯，究竟是什么原因讓他沒有做作業你都沒有弄清楚就跑去學校教訓他，你不是發神經是什么？好好的孩子都會被你給毀了的。我毫不客氣地數落著虹。

　　那好咯，我今天就不去學校了。等晚上我問問情況在和老師取得聯系。虹也開始變得冷靜起來。

　　我很能理解虹的此刻的心情，你想啊，當老師打電話說你的孩子第一天就不做作業，你心里會好受嗎？不發火才怪呢？但是，在沒有弄清楚事情原為的情況下，就跑到學校去教訓孩子，很顯然，這是對孩子的不公平，說不定就因為我們一時的氣憤作出一些行動而讓孩子蒙受委屈。再說，小慈不是那種不聽老師話的人，也不是那種故意不完成作業的人，他很想學好，只是原來的基礎太差了一點，沒有養成一種學習習慣和思維習慣，要想一下子成為一個有學習習慣的人，是不可能的，更何況，小慈喜歡電游，要讓他從電游中走出來，將心思放在學習上，就一定要給他時間去修正已經成為習慣的一些習慣，重新建立一種新的學習習慣。

　　事實上，我的判斷是對的，后來我問虹，小慈那天是什么原因沒有做作業。虹說，小慈誤解了老師的意思。數學老師說讓他們每人寫一篇自我介紹，小慈就以為是第二天在班上口頭介紹，所以，在心里做好了準備，沒想到數學老師是讓他們寫出來的。

　　是啊，小慈的想法也沒有錯啊，你想啊，一般數學老師布置作業，怎么會是寫自我介紹呢？又不是作文，所以，理所當然是口頭介紹咯。你只能告訴兒子，上課要認真聽講，如果遇到模菱兩可的時候就問老師，養成問老師的好習慣。

　　是啊，幸虧那天沒有去學校，要不我兒子又會傷心死的。他有委屈又不去反駁的。

　　慢慢來，好嗎？

　　給小慈找補習班

　　劉強，你說，我怎么給他報補習班咯。青少年宮培訓中心給我打了好幾個電話了，讓我兒子去報名參加他們的補習班，還說，那是和他們老師合作的，給他們上課的都是他們老師，你說我怎么辦咯？小學的時候，他們老師上課該講的知識都不講，全放在課外補習班去講，逼著你去讀他們的培訓班，現在會不會也是那樣的啊？我都拿不定主意了。虹在電話里很無助地問我。

　　你去那看看，有什么樣的補習班，是不是他們老師在那里上課，據我所知，初中老師絕不會把該講的知識點不講而放在補習班上去講的，要知道，每個老師都有考核的，學生的升學率不好，老師就沒有獎金的，所以，老師一定會很負責人的。我極力向虹解釋著。

　　那行咯，我去青少年宮看看。我看過了在來問你怎么做好了。

　　幾天后，虹給我打電話：劉強，小慈他們有三種補習班，一種是奧數班，一種是提高班，另一種是基礎班。你說我給他報哪個班？

　　基礎班是什么班？

　　基礎班就是幫助孩子梳理這一個星期的學習，有不會的就幫助弄懂。我想了想，讓小慈參加這個班的學習好了。虹說。

　　沒有必要參加這個班，因為，在這個暑假我讓小慈做了大量的基礎訓練，這些都是初一所要學的，他的問題不會很大，所以，沒有必要上這樣的補習班，再說了，一上來你就給他貼了一個不行的標簽，他就會在心里認定：你看我媽都說我不行了，那我肯定就不行了，所以，第一個學期無論如何也不能給他貼這么低的標簽。我態度很堅決地說。

　　奧數班肯定不行，他基礎不好。那就只有提高班咯。虹分析著說。

　　那就提高班好了。我建議說。

　　虹掛了手機，不一會，虹的電話又想起來了：劉強，你說怎么辦咯，提高班上課的時間是11點半到12點半。

　　這個時間段不適合學習的，你想啊，就算是普通工人，到了這個時間也是要休息了，肚子也餓了，而且人到了這個時間段思維是最低落的，這樣學習效率是最不好的。明顯地是在燒錢，還沒有效率。我很堅定地告訴虹。

　　就是咯，我們自己就有親身體會，一到了11點多人就變得很懶洋洋的了，思維根本打不開。這里除了這個時間段外，就再也沒有適合小慈的補習班了。

　　這里沒有就去別的地方好了。我建議著。

　　好咯，那我就不給他報了?？纯葱聳|方那有沒有。

　　我能想象虹為了兒子四處奔波的樣子，我亦能感受虹愛子心切的焦慮。作為母親誰不希望自己的兒子將來有出息呢？但是，給孩子找補習班卻不是鬧著玩的。對于小慈來說，初一是他全新的開始，一切都是那樣的美好，他對自己也有信心，相信自己一定能學好各門功課的。一旦我們給他貼上一個差生的標簽，小慈就會對自己失去信心，認為自己沒有學好的可能了。所以，絕不能一開始就讓小慈處于最低級的層面，而是要努力幫助他走向高級層面上去。到了下一個學期在根據實際情況來決定上什么補習班。

　　不管他能不能飛翔，都要讓他站在起飛的山崖上，至少讓他有一種起飛的感覺。