《聲音編織的故事》是為人民教育出版社出版的《義務教育課程標準試驗教科書》小學音樂教材一年級上冊第一單元《有趣的聲音世界》而設計的一個教學內容。它是音樂教學中的一項新內容，體現了培養創造能力的新的教育理念。為體現《音樂課程標準》的理念，在教學設計中我突出強調以下幾點。

　　一、以興趣愛好為動力，激發和培養學生學習音樂的興趣

　　這是小學一年級學生學習音樂的第一單元，應注意與幼兒園的教學銜接。重點在于培養學生傾聽音樂的良好習慣，激發、培養學生的音樂興趣和愛好，初步發展學生感知音樂、表現音樂和即興創造音樂的能力。因此，我設計以學生熟悉的動物話題入手，通過讓學生模仿熟悉而喜歡的小動物的叫聲，引導學生進行分辨各種不同的聲音，引發學生對聲音的關注。在教學中，根據低年級學生的身心特點，通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，引導學生走進音樂，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。通過模仿，積累感性經驗，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　二、展開想像的翅膀，培養學生豐富的想像力

　　聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象，學生對此有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。用聲音編織故事是集聲音、想像、創造、表演于一體的音樂實踐活動。由于它的材料來源于學生身邊的物體，表現的又是他們日常生活中最熟悉的事情，在表現中沒有技術的難度，所以是培養學生探索、創造的最有效的方法之一。通過用聲音編織故事可以引起學生的興趣，培養他們對聲音靈敏的感受力和表現力。讓學生聆聽各種不同的聲音，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。例如，教師引導學生聽水滴聲。有的學生就可以想像是水龍頭沒關緊；有的就可以想像是下雨后房檐上的雨水流下來，落在水坑里；還有的學生把生活中的經驗運用進來，認為是剛剛洗過的衣服掛在衣架上，水順著衣服流下來，滴在下面的接水的水盆里。再例如，聽嬰兒的哭聲，學生們有的想像嬰兒餓了，要吃奶；有的想像嬰兒渴了，要喝水；有的想像嬰兒想讓媽媽抱；有的想像嬰兒的尿布濕了，不舒服等等。在老師的啟發引導下，相互影響、相互啟發、相互作用下，展開想像的翅膀，開啟了他們想像的閘門。