一、計劃意圖：

　　曾聽到我班一位家長擔心的說：“怎么得了，如今暴徒真跋扈狂，隨處拐賣孩子。我家小孩小，弗成能每天陪同著呀。……”家長的話引起了我的思考。是啊，幼兒年事小，無鑒別黑白利害本領，無防備意識，很輕易受騙。針對這個究竟，我決議造就幼兒初淺的自我掩護本領，于是，天生了這次故事運動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？由于它淺易的內容，切近孩子的生存，易于幼兒擔當和明白，切合小班幼兒的年事特色。

　　二、運動目的：

　　《綱領》中明白指出說話的目的是：“要締造自由、寬松的說話來往情況。”“幼兒要留意諦聽搭檔發言，并能勇敢、清晰地說出本身的設法主意和感覺。”等。是以，本次運動的目的是：造就目的①在聽聽、看看、議議、講講中熟習、明白故事內容。②進修聽搭檔發言，并勇敢地答復題目。③開端拓展幼兒的頭腦本領。滲出目的：引誘幼兒進步警戒，不受騙。

　　三、運動預備：

　　天生課程的教誨不雅指出：“變更幼兒努力性，要創設一個輕松，能使幼兒采取的精良情況。”為此，我為運動作了以下預備：投影儀、課件、禮品

　　四、教法與學法：

　　天生課程請求西席是運動的到場者、構造者，孩子是摸索者、常識的建構者。曩昔我們談到“自立摸索”，老是下意識地與操縱性強的科學運動接洽在一路。實在我以為，幼兒園教案頭腦上的摸索比舉措更難得、更主要。本次運動中，我偏重引誘幼兒努力自動地頭腦，并實驗引入教研運動中的一些理念與要領，即“以工資本”。運動中，西席引誘幼兒自由評論辯論，恰當開導提問，資助幼兒理清想出的措施；運動后，在幼兒園選擇運動區舉行演出，在家與怙恃舉行發言交換等延長運動。

　　五、運動法式：

　　開端部門：不雅察、引發愛好—讓幼兒旁觀畫面。經由過程旁觀畫面使他們對故事有個初淺熟悉，相識故事中有哪些動物。

　　根基部門：

　　1、開導提問—①西席報告故事。經由過程西席形象活潑地報告，讓幼兒知道故事的名稱，記著重要情節，明白內容。

　　②完備觀賞。經由過程課件讓幼兒舉行觀賞，進修簡樸的模擬語言，加深印象，生長美感。

　　2、履歷交換—到場式評論辯論。①要是你是智慧的小兔子，還會想出其他什么措施趕走壞蛋。②當你一小我私家在家有暴徒來時你會怎么辦？

　　竣事部門：分享—我們為小兔子想了這么多好措施，他給我們送了好吃的點心，我們到表面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出運動室竣事運動。

　　六、延長運動：

　　《綱領》指出：社會進修是一個漫長的積聚歷程，要幼兒園、家庭和社會密符合作，幼兒園教育隨筆和諧同等。是以，延長運動①孩子在幼兒園演出區舉行演出。②在家知道怙恃的德律風號碼。③成人教會幼兒在一樣平常生存中的一些防備意識。

　　以上是我對本次運動的思索，有不敷之處，敬請各人提出名貴看法和發起，感謝！