叮鈴鈴電話響了。

小熊拿起電話,另一頭傳來(lái)了小鴿子的聲音:喂,小熊!今天是周末,小姨要帶我去電影院看動(dòng)畫片兒,我們一塊兒去吧?
唔我、我不去了,你們?nèi)グ尚⌒塥q豫著說(shuō)。
怎么啦?很好看的,是搞笑片哦!小鴿子繼續(xù)說(shuō)。
小熊撓撓頭:我倒是挺想去的,可是,星期五發(fā)下來(lái)的作文我還沒(méi)改好
原來(lái)是這樣,我過(guò)來(lái)幫你看看吧!小鴿子說(shuō)。
很快,她就來(lái)到了小熊的家。
這次作文,是寫小動(dòng)物。不算難呀,有什么問(wèn)題嗎?
小熊很無(wú)奈:誰(shuí)知道啊?我明明覺(jué)得自己寫得挺好的!可老師偏偏還要叫我改,嗚嗚
小鴿子拿過(guò)小熊的作文本,只見(jiàn)小熊是這樣寫的:
野小猴子一會(huì)兒往大石頭上跳,一會(huì)兒吃桃子,一會(huì)兒抓住鐵索來(lái)回蕩悠,一會(huì)兒又把帽子扣在頭頂上,一會(huì)兒從大石頭上跳下來(lái),一會(huì)兒從鐵索上跳到樹枝上,一會(huì)兒跳到假山上,一會(huì)兒又攀上了樹枝遙帽子要掉下來(lái)的時(shí)候,小猴子一下子就把帽子接住了,動(dòng)作可真快呀!
哈哈小鴿子看著看著,禁不住笑出聲來(lái)。
小熊有點(diǎn)兒不高興了,他皺緊眉頭:喂,你笑什么啊?你看我把小猴子的動(dòng)態(tài)都寫出來(lái)了,多生動(dòng)啊!難道我寫得不好嗎?
其實(shí)還不錯(cuò)!小鴿子邊說(shuō)邊沖著他神秘地眨了下眼睛,既然你覺(jué)得寫得挺好的,不如我們看會(huì)兒《西游記》吧?
沒(méi)心情。作文要是不改好,媽媽和老師都要批評(píng)我的!小熊沮喪地撅起嘴。
哎呀,看一下再改嘛,來(lái)得及!你看到哪里了?小鴿子問(wèn)。
我看到第十六集,你呢?
我看到第十八集。那今天我們從第十九集開始看吧!
那怎么行?第十七集和第十八集我還沒(méi)看呢,得接著看!小熊不同意。
小鴿子嘻嘻笑,說(shuō):那這樣吧,我們從第二十集開始看,行了吧?
小熊皺著眉頭:那也不行啊,前面還沒(méi)看呢!
以后自己再把前面的補(bǔ)上唄,從二十集開始看的話,不是對(duì)咱倆都公平嗎?小鴿子好像很無(wú)所謂。
不行!小熊堅(jiān)持說(shuō),唐僧取經(jīng)的故事是有順序的,到達(dá)一個(gè)地方遇到一個(gè)妖怪,我上次看的那一段,演的是唐僧剛剛被抓走,孫悟空還沒(méi)去捉妖呢!你現(xiàn)在叫我陪你從第十六集跳到二十集,故事都不連貫! 小鴿子忍不住笑了:你還知道要連貫呀?你不是覺(jué)著這么亂套挺好的么?
什么?小熊有點(diǎn)丈二和尚,摸不著頭腦。
喏,自己看。小鴿子把作文本遞給他。
小熊接過(guò)來(lái),只見(jiàn)小鴿子不知道什么時(shí)候在上面寫了一句話:
描寫要有順序。
小熊再看看自己的作文,突然一下子全都明白了!
他不好意思地對(duì)小鴿子說(shuō):我知道了!我的作文主要是寫小猴子的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),雖然描寫得很生動(dòng),但是順序不清楚、很混亂。寫‘石頭’、‘鐵索’、‘帽子’都用了兩句話,寫樹枝和假山都用一句話。但是這些句子分開了、交叉了。讀起來(lái)不連貫、接不上,感覺(jué)小猴子上下左右的活動(dòng)沒(méi)有規(guī)律、顛三倒四,像個(gè)瘋猴子。這就是你說(shuō)的‘描寫要有順序’。
小鴿子笑了:很好,孺子可教也,哈哈
------練一練------
請(qǐng)你幫助小熊改一改描寫小猴子的那段話,順序要清楚,讓小猴子不再顛三倒四。
------寫一寫------
你有喜歡的小動(dòng)物嗎?它的動(dòng)態(tài)是什么樣子的?試著用一段話寫下來(lái),讀給大家聽(tīng),讓大家也喜歡上它。
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