叮鈴鈴電話響了。

　　小熊拿起電話，另一頭傳來(lái)了小鴿子的聲音：喂，小熊!今天是周末，小姨要帶我去電影院看動(dòng)畫片兒，我們一塊兒去吧?

　　唔我、我不去了，你們?nèi)グ尚⌒塥q豫著說(shuō)。

　　怎么啦?很好看的，是搞笑片哦!小鴿子繼續(xù)說(shuō)。

　　小熊撓撓頭：我倒是挺想去的，可是，星期五發(fā)下來(lái)的作文我還沒(méi)改好

　　原來(lái)是這樣，我過(guò)來(lái)幫你看看吧!小鴿子說(shuō)。

　　很快，她就來(lái)到了小熊的家。

　　這次作文，是寫小動(dòng)物。不算難呀，有什么問(wèn)題嗎?

　　小熊很無(wú)奈：誰(shuí)知道啊?我明明覺(jué)得自己寫得挺好的!可老師偏偏還要叫我改，嗚嗚

　　小鴿子拿過(guò)小熊的作文本，只見(jiàn)小熊是這樣寫的：

　　野小猴子一會(huì)兒往大石頭上跳，一會(huì)兒吃桃子，一會(huì)兒抓住鐵索來(lái)回蕩悠，一會(huì)兒又把帽子扣在頭頂上，一會(huì)兒從大石頭上跳下來(lái)，一會(huì)兒從鐵索上跳到樹枝上，一會(huì)兒跳到假山上，一會(huì)兒又攀上了樹枝遙帽子要掉下來(lái)的時(shí)候，小猴子一下子就把帽子接住了，動(dòng)作可真快呀!

　　哈哈小鴿子看著看著，禁不住笑出聲來(lái)。

　　小熊有點(diǎn)兒不高興了，他皺緊眉頭：喂，你笑什么啊?你看我把小猴子的動(dòng)態(tài)都寫出來(lái)了，多生動(dòng)啊!難道我寫得不好嗎?

　　其實(shí)還不錯(cuò)!小鴿子邊說(shuō)邊沖著他神秘地眨了下眼睛，既然你覺(jué)得寫得挺好的，不如我們看會(huì)兒《西游記》吧?

　　沒(méi)心情。作文要是不改好，媽媽和老師都要批評(píng)我的!小熊沮喪地撅起嘴。

　　哎呀，看一下再改嘛，來(lái)得及!你看到哪里了?小鴿子問(wèn)。

　　我看到第十六集，你呢?

　　我看到第十八集。那今天我們從第十九集開始看吧!

　　那怎么行?第十七集和第十八集我還沒(méi)看呢，得接著看!小熊不同意。

　　小鴿子嘻嘻笑，說(shuō)：那這樣吧，我們從第二十集開始看，行了吧?

　　小熊皺著眉頭：那也不行啊，前面還沒(méi)看呢!

　　以后自己再把前面的補(bǔ)上唄，從二十集開始看的話，不是對(duì)咱倆都公平嗎?小鴿子好像很無(wú)所謂。

　　不行!小熊堅(jiān)持說(shuō)，唐僧取經(jīng)的故事是有順序的，到達(dá)一個(gè)地方遇到一個(gè)妖怪，我上次看的那一段，演的是唐僧剛剛被抓走，孫悟空還沒(méi)去捉妖呢!你現(xiàn)在叫我陪你從第十六集跳到二十集，故事都不連貫! 小鴿子忍不住笑了：你還知道要連貫呀?你不是覺(jué)著這么亂套挺好的么?

　　什么?小熊有點(diǎn)丈二和尚，摸不著頭腦。

　　喏，自己看。小鴿子把作文本遞給他。

　　小熊接過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小鴿子不知道什么時(shí)候在上面寫了一句話：

　　描寫要有順序。

　　小熊再看看自己的作文，突然一下子全都明白了!

　　他不好意思地對(duì)小鴿子說(shuō)：我知道了!我的作文主要是寫小猴子的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，雖然描寫得很生動(dòng)，但是順序不清楚、很混亂。寫‘石頭’、‘鐵索’、‘帽子’都用了兩句話，寫樹枝和假山都用一句話。但是這些句子分開了、交叉了。讀起來(lái)不連貫、接不上，感覺(jué)小猴子上下左右的活動(dòng)沒(méi)有規(guī)律、顛三倒四，像個(gè)瘋猴子。這就是你說(shuō)的‘描寫要有順序’。

　　小鴿子笑了：很好，孺子可教也，哈哈

　　------練一練------

　　請(qǐng)你幫助小熊改一改描寫小猴子的那段話，順序要清楚，讓小猴子不再顛三倒四。

　　------寫一寫------

　　你有喜歡的小動(dòng)物嗎?它的動(dòng)態(tài)是什么樣子的?試著用一段話寫下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，讓大家也喜歡上它。