這是一個天資和悟性都很高的學生。但，和許多才華橫溢的青年相同，他也妄自菲薄了。

　　他認為自己作為普通人不會有非凡的天賦，自己短暫的一生不可能實現(xiàn)杰岀人物那樣的輝煌業(yè)績。

　　啟發(fā)，開導，用了各種方法，老師也沒能使他振作起來。

　　一天，他倆行走在皚皚的白雪中，老師突然靈機一動，說：“為了證明你的非凡資質，讓我們來看一樣東西吧。”

　　學生問：“您要用世上的什么奇跡來鞭策我呢？”

　　“不，這次我要用最一般的事例來說服你。”老師隨手一指，“就是這雪花。它能夠匹配你的普通嗎？”

　　學生看了一眼漫天遍野到處可見的雪花，說：“能。”

　　“能夠比照你的短暫嗎？”

　　學生看見，在陽光的照射下，一些白雪開始消融，黃褐色的土地已經裸露岀來，又說：“能。”

　　老師說：“那我們就取走一些雪花，回去好好觀察它吧。”

　　顯微鏡下，雪花甩掉了平凡無奇的俗相，赫然展現(xiàn)岀無與倫比的本色：它們圖形對稱，每一個枝杈都精致得一絲不茍，每一個晶片都美麗得令人銷魂。它們千姿百態(tài)，有的呈六棱柱狀，有的呈星盤狀，有的呈扇盤狀，有的呈樹枝星狀。就是在漸漸消融中，晶瑩秀麗的冰凌也是不斷地變化閃爍。其夢幻般的精美，足使眾多自然界的花朵黯然失色，令世上所有的畫家自嘆弗如。

　　抬起頭來，學生滿臉變得通紅，雙眼灼灼放光，全身散發(fā)著熱氣。

　　老師微笑不語。他知道，學生已從顯微鏡下看到了真實而非凡的自己，其人生己被冰冷的雪花點燃。

　　離開顯微鏡后，學生掉頭直奔一個個輝煌的目標而去。他胸有成竹地把它們逐一收入囊中，堅定而又自然。

　　有人問他信心何來？

　　他感嘆：“連一朵雪花，造物主都做得如此精致神奇，何況對萬物之靈的人呢！”