《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。在創造教學設計時要考慮到當時的歷史背景。一起來看看教學設計,僅供大家參考!謝謝!

【教學內容】人教課標版語文第六冊29課《乞巧》
【教材分析】《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩,它想象豐富、淺顯易懂,涉及到家喻戶曉的神話傳說故事,表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
【設計理念】語文教學要求突出學生的主體作用,培養他們的創新思想。本課以校本教材《古詩接龍篇》為依托,以一句首帶動多句詩的學習,以一首詩帶動一組跟節日有關的詩的學習,在教學中注意充分調動學生的想象力,利用神話故事等方式創設各種情境,激發學生想象,使品讀層層遞進。教學中引導學生全程參與,在探究活動中達到自悟自得,讓學生和作者的心靈得到碰撞。
在教學中主要通過讀、思、悟、說等形式使學生主動探求知識,進入古詩境界,在體驗感悟、入境動情的品味中,感受漢語言的魅力。體現語文課程“全面提高學生語文素養”的基本理念。
【教學目標】
1、會寫“乞”等四個生字。
2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩的韻律,并會背誦。
3、通過多種形式的誦讀滲透古詩學法,體會詩中豐富的想象,品味追求幸福的情感。
4、初步了解乞巧節的民俗民風,感受古代人民對美好生活的追求。
5、將古詩置于廣闊的文化背景之下,品味傳統文化的豐富、燦爛,在蕩漾激情的字里行間中感受漢語言的魅力。
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