簡(jiǎn)述如何提高學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣

　　語(yǔ)文，真可謂“會(huì)說(shuō)話，有文氣”。那么古典文學(xué)對(duì)一個(gè)人的文氣就有很好的熏陶作用。在現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文課程中，古詩(shī)文的比重在初中課本中越來(lái)越大。作為初中學(xué)生，掌握一些古詩(shī)文知識(shí)是十分必要的。但是，聞“古”色變。“古文難，古文難，一提古文就心煩”的哀嘆聲不絕于耳。古詩(shī)文的教學(xué)的確不易，學(xué)生學(xué)得頭痛，教師教得棘手。為此，我將自己在提高古詩(shī)文教學(xué)興趣中的幾點(diǎn)不成熟的方法與大家交流。

　　1、學(xué)習(xí)用具：“工欲善其事必先利其器”，要想達(dá)到事半功倍的效果，必須做好充分的準(zhǔn)備，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有一定量的學(xué)習(xí)文言文的古漢語(yǔ)字典，這樣有了不懂的字詞就會(huì)自己鉆研，不一定非得等老師給解決，隨時(shí)隨地能在同學(xué)之間討論解決。

　　2.、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)古文的氛圍：教師本身能示范朗誦，帶動(dòng)學(xué)生也有感情地跟讀，慢慢自己朗讀，也可以配上音樂(lè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)文言文的氛圍。讓學(xué)生愛上朗誦古詩(shī)文，書讀百遍，其義自見。老師自身能夠在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自然地信口拈來(lái)，出口成詩(shī)，通過(guò)教師抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的范讀，挑起學(xué)生的朗讀愿望，然后通過(guò)領(lǐng)讀、分組讀、交叉讀、齊讀等形式多樣的誦讀，這樣就會(huì)很容易把學(xué)生帶到詩(shī)詞的.意境中，感悟詩(shī)詞的韻味。比如在學(xué)習(xí)《石壕吏》時(shí)，我自己帶入感情把老嫗的無(wú)奈、憤怒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)進(jìn)行范讀，學(xué)生練讀，時(shí)刻熏陶學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生在作文適當(dāng)?shù)匾醚院?jiǎn)意賅的文言句段，形成全班師生的文人氣息。

　　3、理清全文線索：作者是怎樣構(gòu)思的？如果讓學(xué)生自己寫，學(xué)生自己會(huì)怎么構(gòu)思？結(jié)合學(xué)生的自身情況，自我反思，打開學(xué)生思維，再結(jié)合全文，理清作者的思路。把學(xué)生和作者的構(gòu)思相比較，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的巧妙構(gòu)思。在《核舟記》教學(xué)時(shí)，看了題目我先問(wèn)學(xué)生如果自己介紹核舟，會(huì)按照怎樣介紹？學(xué)生各抒己見，然后一起理清課文的線索結(jié)構(gòu)，之后對(duì)照學(xué)生最初的想法，總結(jié)出優(yōu)劣。這樣既學(xué)了文言文，又為寫作打下基礎(chǔ)，并且也可以幫助學(xué)生記憶文言文。

　　4、反復(fù)練習(xí)，隨時(shí)遷移，不斷積累。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見文言實(shí)詞、虛詞的理解。老師也要利用早讀時(shí)間抽查，經(jīng)常提問(wèn)，不斷復(fù)習(xí)鞏固。并且在現(xiàn)代文和文言文教學(xué)過(guò)程中遇到重點(diǎn)的實(shí)詞可以古今對(duì)照，比如《桃花源記》的“各復(fù)延至其家”的“延”，“咸來(lái)問(wèn)訊”的“咸”隨時(shí)遷移，反復(fù)練習(xí)，不斷積累。等重點(diǎn)實(shí)詞，在其他現(xiàn)代文中遇到也會(huì)知識(shí)遷移。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、解讀文本。

　　古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。思維總是從疑問(wèn)開始的，鼓勵(lì)學(xué)生緣疑質(zhì)難，以疑促思，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，采用形式多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在研究探討問(wèn)題的過(guò)程中積極思維，在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中多方面、多角度、多層次地思考問(wèn)題。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加大質(zhì)疑的力度。比如學(xué)生對(duì)《陋室銘》發(fā)問(wèn)：為什么劉禹錫不愿意白丁來(lái)往呢？這樣深挖內(nèi)容，積極思維，收到了不錯(cuò)的效果。