中考古詩文考查題型及策略分析

　　對古詩文的考查，是各省市中考語文試卷餐桌上一道必不可少的大餐。《語文課程標準》79年級對古詩文閱讀的教學要求是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣；閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。評價要求是：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。課標中的有關精神，將影響著中考古詩文考查的試題設計的理念與考點的設置，因而應予以關注。

　　依據《課程標準》的有關精神和分析往年全國大部分省市中考語文試卷可知：古詩文考查的主要內容是詩文積累、詩詞賞析和閱讀理解。下面針對這三方面內容，從考查重點、基本題型、應試策略等方面予以淺析。

一、詩文積累

　　（一）、考查重點：經典名篇名句。語句多指向那些意蘊深刻的，如山重水復疑無路，柳暗花明又一村；情深意長的，如峰回路轉不見君，雪上空留馬行處；警策勵志的，如長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；哲思深邃的，如不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層；景色怡人的，如忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；抒懷言志的，如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；具有生命力的成語，如醉翁之意不在酒等。通過這些優秀的文化材料陶冶與豐富學生的人文精神和文化功底。

　　（二）、考查范圍：《課程標準》中推薦背誦的古詩文篇目，教科書中要求背誦的詩文，課外瑯瑯上口的名篇名句。

　　（三）、基本題型：積累考查兼顧識記與理解兩個方面，注重與現實生活的聯系，注重從運用的角度考查。從試題的形式角度劃分，這類題可分為默寫題和選擇題兩大類。

　　1．默寫題基本題型

　　（1）續寫型：給出原詩文的上句，要求填出下句；或給出原詩文的下句，要求填出上句。考點多為古詩詞曲中的名句。

　　例①：關關雎鳩，__________，窈窕淑女，君子好逑。（《詩經?關雎》03吉林省中考題）

　　例②：__________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（03安徽省中考題）

　　解析：這種題型側重考查識記能力。多數題面中標注了作者和出處，所以解答這種題難度不大，只要把古詩文記誦準確，就可以應對自如了。但值得注意的是，這種試題對默寫的要求一般都比較嚴格，一句話中有一處錯誤（錯別字、多字、漏字）都不給分，因此一定要注意記誦和書寫的準確性。例題的答案為：在河之洲；出淤泥而不染。

　　（2）理解型：提示與課文相關的內容，要求根據提示進行默寫。

　　例：根據語境及提示填寫名句。（03成都市中考題）

　　①朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是_________。

　　②諸葛老師在《出師表》中插入了一段往事的追憶，說明親賢遠佞是關系到國家存亡的大事。他認為只要對貞良死節之臣親之信之就將帶來一個好的結果，在文中表明這個重要結果的語句是______________________________________________。

　　解析：這種試題側重考查理解，分析和綜合能力。多考查對詩文中的名句、中心句和警句的理解程度。與單純性的默寫相比，這種題型的難度略大一些，它不僅要求考生熟練地記誦古詩文中名句，還必須對文章內容要有全面的、深入的了解，對試題有準確的理解和分析。由于有條件限制，有目標導向，所以要循規蹈矩。解答例①，不僅要熟練背誦全詩，而且要分析哪兩句能體現出積累的重要性，才能答出問渠那得清如許，唯有源頭活水來。要想解答例②，首先要理解親賢遠佞的意思，之后找到與貞良死節之臣親之信之語意相聯的句子，才可求得答案（則）漢室之隆，可計日而待也。

　　（3）應用型：給考生設置一定情境，要求根據這一情境填寫相應的名句。

　　例①：在中國現代文學館中，趙樸初先生借用李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中的詩句為冰心館題了詞。你覺得最有可能的一句是___________。（03遼寧中考題）

　　例②：如何正確對待別人的優點和缺點呢？孔子曾說過：___________，__________。（《論語》）（03安徽省中考題）

　　解析：這種題型，側重考查記憶、理解、遷移和運用能力，考查與現實生活的聯系，著眼于學以致用，也就是說，要把學過的古詩文中的名句與現實生活結合起來，豐富自己的語言，使古詩文中的名句在自己的語言倉庫中成為活的語言積累。解答這種題，一方面要認真閱讀問題所設置的情境，明確題目的要求，另一方面，還要認真思考用什么樣的句子來完成題目的要求。要達到這樣的要求，必須對掌握的古詩文有正確的理解，能融會貫通。如例①，要想回答，首先要明確《宣》詩中與文學有關聯的詩句，只有蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發兩句，到底是那一句？這里需要調動有關冰心文學常識知識的積累，由冰心原名是謝婉瑩這個信息便可確定答案應為后者。例②談到如何正確對待別人的優點和缺點時，自然會聯想到孔子在《論語》中所說的擇其善者而從之，其不善者而改之的名言。

　　（4）擴展型：題干設置一定情境，要求考生調動課內外古詩詞的儲備來應答，答案是開放的。

　　例①：李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，請任意寫出兩句能體現他浪漫主義風格的詩：__________________________________(03南昌市中考題)

　　例②：沙塵肆虐之下，人們對藍天碧水，茂林修竹的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環境是怎樣的？請借用古詩文中的名句來表達，寫出連續的兩句。

　　_______________________________________________(03吉林省中考題)

　　解析：這種題型是近年來新增加的題型，側重考查理解與運用能力，命題意圖在于引導學生多積累古詩文中的名句。答案是多元的，課內課外均可，詩、文均可，這給考生創設了廣闊的思維空間。根據考查內容的不同，試題大致分為兩類，一類是對某一作家的作品的專題考查，比如例①，考查對李白作品的積累情況。要審好題，不是李白的所有作品都符合要求，而是要能體現浪漫主義風格的，如俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；舉杯邀明月，對影成三人等。另一類是對某一主題的專題考查，比如例②，考查自然環境這個主題的，如野芳發而幽香，佳木秀而繁陰；芳草鮮美，落英繽紛；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄等。這類主題型的擴展題在中考試卷上占有一席之地，屢屢出現。

　　2．選擇題。都是單選題。多是針對題干給出四個備選答案，考生依據積累判斷選擇。有的判斷語序是否正確，有的判斷語句是否與原文一致，有的選擇詩句配伍正確的一組等。這種題相對簡單，有日漸淡出的跡象。

　　（四）應試策略：應對這類題，積累既要有量的充足，又要有質的提高，量變才會有質的飛躍。積累要注重四個結合。1。識記與理解相結合。要熟記詩文，理解文意。做到字字落實，不寫錯別字；句句理解，知曉含義。2。課內積累與課外拓展相結合。在課內詩文充分積累的前提下，要將積累的觸角伸向課外。二者互為補充。3。詩文學習與現實生活相結合。對默寫的考查注重所學詩文與現實生活的聯系，著眼于把學過的古詩文名句在現實生活中的運用。因此，學習古詩文，要與自己的生活實際和思想實際相結合，找到與現實的結合點，在生活中靈活應用。4。平時積累與考前強化相結合。平時的積累在扎實有效的'前提下，要采取科學合理的積累的方法。如將同一題裁的詩文名句歸類積累：描寫類，抒情類，送別類，將同一主題的名句歸類積累：山，水，花，鳥，將同一作家的作品集中積累等。考前要集中強化訓練，注意字形辨析，記誦準確。避免機械重復，要有目的、有重點、有層次的高效訓練。