一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

　　2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的`作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。

　　二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居（高鼎）

　　宿新市徐公店（楊萬里）

　　小兒垂釣

　?。ê钅埽┎蓍L鶯飛二月天，

　　籬落疏疏一徑深，

　　蓬頭稚子學垂綸，拂地楊柳醉春煙。

　　樹頭花落未成陰

　　側坐莓苔草映身。兒童散學歸來早，

　　兒童急走追黃蝶

　　路人借問遙招手。忙趁東風放紙鳶

　　飛入菜花無處尋。

　　怕得魚驚不應人。

　　三、解釋：不知處：不知道在何處。

　　振：震蕩。

　　林樾：林中成陰的地方。

　　樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

【小學古詩作業設計】相關文章：

1.古詩課后作業設計

2.古詩兩首作業設計

3.古詩兩首作業設計實例

4.古詩兩首作業設計2及答案范本

5.第4課《古詩兩首》作業設計

6.化石吟教案與作業設計

7.小學古詩出塞教學設計

8.小學古詩《望岳》教案設計