教學(xué)要求

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課和生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀懂詩句，體會詩人與友人間的真摯友情。

　　過程與方法：

　　結(jié)合文中插圖，朗讀感悟詩句的意思。體會詩歌表達的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會詩人對友人的真摯情誼，教育學(xué)生要珍惜友情，友愛互助。

　　教學(xué)重點、難點：

　　讀懂詩句，體會詩中表達的思想感情。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天，老師要帶大家走進古詩，去感受古代詩人與友人間真摯的情感。

　　2、板書課題：古詩二首。

　　3、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，先學(xué)第一首古詩。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準每個字音。

　　2、分句指名讀詩，集體評議、糾錯正音。

　　3、學(xué)習(xí)詩中生字新詞。

　　4、強調(diào)多音字“舍”。

　　5、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

　　三、細讀古詩，理解詩意，體會詩情

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀感悟。

　　（1）聯(lián)系注解，說說古詩題目的意思。

　?。?）詩人是在什么季節(jié)里送元二使安西的？你從哪些詩句看出來？

　?。?）找出表示友誼的詩句，讀一讀，說說這些詩句中你體會到什么？

　　2、逐項指名反饋，評議。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩意，體會詩情。

　　（1）題目的'意思：（詩人王維）送朋友元二出使安西。

　?。?）春天送別的詩句，指名說意思，談感受。

　　（3）表示友誼的詩句，看圖，體會詩人對友人的留戀與牽掛。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　四、背誦古詩，書寫生字

　　1、整體感知古詩內(nèi)容。

　　2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩。

　　3、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀第一首古詩《送元二使安西》，評議。

　　2、齊背古詩。

　　3、導(dǎo)入

　?。哼@節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)另一首描寫送別的古詩，去感受另一番的送別情景。

　　二、初讀古詩，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準每個字音。

　　2、指名讀古詩。

　　3、集體評議，糾錯正音。

　　4、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

　　5、了解古詩大意：這首古詩是寫誰送別誰？

　　三、細讀古詩，理解詩意，體會詩情

　　1、提綱導(dǎo)讀。

　?。?）高適是在哪個季節(jié)送別董大？請找出相關(guān)詩句來說明。

　?。?）找出表示友誼的詩句，讀一讀，說說從這些詩句中你體會到什么？

　?。?）想象詩人送別的場景，練習(xí)有感情地讀讀古詩。

　　2、逐項指名反饋，評議。

　　3、教師引導(dǎo)理解詩意，體會詩情。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　四、總結(jié)比較，感悟友情

　　1、對比讀本文中的兩首古詩。

　　2、說說：同樣是送別友人，但又有何不同之處？

　　3、教師小結(jié)：留戀也好，安慰也罷，字里行間無不流露出詩人與友人之間真摯的情感。

　　4、齊讀兩首古詩，結(jié)束課堂。

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