寒假期間，同學(xué)們會(huì)重新復(fù)習(xí)、賞析、背誦我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，理清思路，掌握方法，做到“溫故知新”，以達(dá)到“事半功倍”的效果。

一、明確中考古詩(shī)詞賞析題的命題重點(diǎn)

　　本市中考所選古詩(shī)詞主要是課本所學(xué)篇目，考查內(nèi)容一般包括：作品涉及的常識(shí)的記憶，詞語(yǔ)的理解，對(duì)內(nèi)容的感知、形象和意境的感受、作品主旨和感情基調(diào)的把握、語(yǔ)言的品味，以及對(duì)表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)。從題型上看，為客觀題，即選擇題。

二、掌握各考點(diǎn)的具體內(nèi)容及要求

(一)常識(shí)的記憶，詞語(yǔ)的理解

　　古代詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)一些古代文化、古代漢語(yǔ)的內(nèi)容，對(duì)于這些知識(shí)，同學(xué)們需要認(rèn)真積累，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是閱讀、鑒賞古詩(shī)詞的重要基礎(chǔ)。例如：“漢家大將西出師”(岑參《走馬川行奉送出師西征》)中“漢家”，唐代詩(shī)人多以漢代唐，“漢家大將”指當(dāng)時(shí)任安西節(jié)度使兼北庭都護(hù)的封常清；白居易《望月有感》中“田園寥落干戈后”，“干戈”是兩種古代兵器，這里指代戰(zhàn)爭(zhēng)；“吊影分為千里雁”，古代以雁行比喻兄弟，兄弟千里相望，所以稱“千里雁”；還有：“沙場(chǎng)”指戰(zhàn)場(chǎng)，“角”是軍中所吹號(hào)角，“秋蓬”，秋天的蓬草，比喻游子漂泊異鄉(xiāng)，“南冠”指俘虜?shù)取?/p>

　　古文化還包括節(jié)氣、官職、地名等知識(shí)和一些常用的典故。這些積累對(duì)加快理解詩(shī)詞內(nèi)容非常重要，也是形成鑒賞能力的重要方面。

　　例題解析：

　　1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)：日行“八百里”，寫出了行軍速度之快；“五十弦翻塞外聲”寫出了軍樂的雄壯。這里描繪了沙場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)面。

　　解析：“八百里”是牛的名字，不是說(shuō)行軍的速度。將“秋點(diǎn)兵”理解為“沙場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)面”也是錯(cuò)誤的。

　　2、飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。(王安石《登飛來(lái)峰》)詩(shī)句是說(shuō)：我登上飛來(lái)峰頂尋找高高的塔，聽說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在那里可以看到日出。

　　解析：尋，是古代長(zhǎng)度單位。八尺為一尋。千尋塔，是夸張的手法，極言塔之高，而不是“尋找高高的塔”。

　　3、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)詩(shī)句寫柳，寫雨后柳色很美，為本詩(shī)抑郁的色調(diào)添加了一抹亮色。

　　解析：上述賞析是錯(cuò)誤的。《送元二使安西》是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。客舍，本是羈旅者的伴侶；楊柳是離別的象征。選取這兩件事物，自然有意關(guān)合送別。從清朗的天宇、潔凈的道路，到青青的客舍、翠綠的楊柳，構(gòu)成了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為這場(chǎng)送別提供了典型的自然環(huán)境。

(二)對(duì)內(nèi)容的感知、形象和意境的感受

　　正確理解并鑒賞詩(shī)詞，需要整體把握其內(nèi)容，包括具體的人物形象、景物特點(diǎn)、主要事件等，并結(jié)合作家身世、寫作背景，知人論世，準(zhǔn)確記憶詩(shī)人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等進(jìn)一步體會(huì)、感受。我們要從詩(shī)人所描寫的人、事、情中，感受詩(shī)人創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人將自己的主觀情感和客觀景物完美融合，創(chuàng)造出的一個(gè)畫面、一種氛圍，感悟詩(shī)歌中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)性的再現(xiàn)。如果作者引用典故或使用修辭，則需我們準(zhǔn)確掌握，不可“望文生義”。

　　例題解析：

　　1、對(duì)李商隱《無(wú)題》這首詩(shī)內(nèi)容及意境的分析：作者寫此詩(shī)其實(shí)不在寫情，而是為表達(dá)被貶謫的痛苦與郁悶。

　　相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

　　解析：李商隱的《無(wú)題》是一首詠嘆忠貞愛情的經(jīng)典之作。整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容，需要我們對(duì)作者的生平有一個(gè)大致的了解。因?yàn)槔钌屉[雖然終身潦倒，但無(wú)被貶謫的經(jīng)歷，所以上面的鑒賞是錯(cuò)誤的。

　　2、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密洲出獵》)詩(shī)句是說(shuō)詩(shī)人要在打獵過(guò)程中，展示自己高超的射術(shù)，拉滿弓弦，向西北方向射去。

　　解析：這首詞是蘇軾由杭州通判遷為密州太守的第二年冬天與同僚出城打獵時(shí)所作。“天狼”，星名。傳說(shuō)天狼星“主侵略”。這里借指自西北來(lái)犯的西夏軍隊(duì)。作者運(yùn)用典故，表明他抗敵立功的雄心壯志，而非“展示自己高超的射術(shù)”。

　　3、“醉里挑燈看劍”(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)一句流露出作者抑郁不平的感慨，一個(gè)壯志難酬的英雄形象躍然紙上。

　　解析：這句話是對(duì)的。“醉里挑燈看劍”，只六個(gè)字，卻用了三個(gè)連續(xù)的、富有特征性的動(dòng)詞，塑造了一個(gè)英雄的形象，讓我們從那些動(dòng)作中去體會(huì)人物的“潛臺(tái)詞”，去想象人物所處的環(huán)境。

(三)作品主旨和感情基調(diào)的把握

　　每首詩(shī)都有它不同的主題，都蘊(yùn)藏著不同的情感。我們讀詩(shī)，要了解寫作背景和社會(huì)背景，追隨作者的思路，理解其寫作意圖。在把握和分析中，應(yīng)特別注意詩(shī)人的情感是贊頌的還是批評(píng)的；是親近的還是疏遠(yuǎn)的；是慷慨的還是委婉的；是個(gè)人的還是大家的等等。

　　例題解析：

　　1、聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。(李清照《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》)詞人聽說(shuō)雙溪景色還不錯(cuò)，游賞心切，打算去雙溪泛舟，欣賞美景。

　　解析：李清照《武陵春》是她寄居浙江金華時(shí)所寫。她經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。詞的上闋側(cè)重從外在的行為形象具體表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁。下闋一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑，寫到：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”，詞人也曾產(chǎn)生了去泛舟的念頭，但不是貪戀美景，游賞心切，而是要尋求一個(gè)消除愁苦的辦法。“也擬”和下句“只恐雙溪舴艋舟”中“只恐”等虛字把詞人的思想活動(dòng)層次清楚地表露了出來(lái)。