郭沫若石榴教學實錄

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解石榴的生長規律。

　　2、會寫“王、石、力、牙”四個字，會認“石、棵等十一個字。

教字過程：

一、導入新課

　　1.猜謎語師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，而且一個一個都很厲害。今天老師帶來一個謎語，看誰最聰明，能把它猜出來。大家聽好了：

　　小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

　　2.認石榴

　　師：小朋友們真是聰明！一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢？（出示課件：未熟的石榴的樣子）這就是石榴，看清楚了嗎？

　　ｓｈｌｉｕ

　　師：（張貼詞卡：石榴）“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……（讀兩遍）。

　　3.課題

　　師：讀得真不錯！我們再看看（屏幕上再出現一顆熟了的石榴，與原來未熟的石榴比較）這兩個石榴有什么不一樣呢？誰會說？

　　生：一個裂開了，一個沒有裂開；

　　生：一個張開了嘴巴，一個沒有；

　　生：一個露出了牙齒，另一個沒有牙齒；

　　生：一個會笑，另一個不會笑……

　　師：大家觀察得真仔細，說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話（在詞卡“石榴”后面板書：笑了）。來，一起讀一讀。

　　生：齊讀（石榴笑了）。

　　師：誰還會讀？

　　生：讀……（抽一兩個學生讀，然后補上題號“17”）

　　師：“石榴笑了”就是我們今天要學習的一篇新課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀。

　　2.學生白讀。

　　師：課文有趣嗎？能不能告訴老師，你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的，要是遇到不認識的字怎么辦？有的句子一下子讀不通順又該怎么辦？

　　生：說……

　　師：小朋友真有辦法！我們讀課文時，遇到不認識的字可以看拼音、問同學或問老師；遇到難讀的句子就多讀讀，把它讀通讀順了。現在，大家捧好書本，開始讀吧！

　　生：讀……

　　3.教師巡視，個別指導。

　　4.課件出示帶音節的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。

　　5.去掉音節，用多種形式檢查認讀生字情況。

　　6.抽生朗讀課文。

　　師：現在，我們把認會的生字寶寶送回課文中讀一讀吧！誰愿意讀？

　　生：……

　　師：（抽三個學生分別讀課文三個自然段）老師給大家提個建議：這三個小朋友在讀的時候，我們要仔細看，認真聽，可以小聲跟著讀，也可以放在心里讀。

　　生：分段讀課文。

　　7、讀后給予肯定，并簡要評價。