一、導入課題

　　師：同學們，見過石榴嗎？

　　生：見過。

　　師：吃過嗎？

　　生：看來同學們對石榴并不陌生。今天，就讓我們跟隨作者去石榴王國看一看，近距離地了解了解石榴，好嗎？

　　和老師一起寫下課題。同學們注意“榴”，木字旁，右邊是留下的留，留點什么呢？這個點不能丟，留下的是刀和田。

　　誰來讀讀課題？（指一生讀）榴，單獨讀二聲，當它和石組成詞語的時候就要讀輕聲。一起讀。

　　生：齊讀課題。

　　師：（出示石榴樹圖片）看，這就是石榴，如果讓你來寫石榴的話，你認為應該寫石榴的什么？

　　生：寫寫石榴的葉子。（石榴的花 ，石榴的枝條）……

　　師：那我們看看課文中是怎樣描寫石榴的。

二、初讀課文，檢查預習

　　師：輕輕打開書，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看課文中寫了石榴的什么？

　　（生讀書）

　　師：課文會讀了嗎？

　　生：會了。

　　師：老師來檢查檢查，敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　生：敢。

　　師：（課件出示詞語）自己讀讀試試

　　生：（讀詞語）

　　師：誰會讀？（指一生讀）如果他讀對了，我們就跟讀。

　　師：讀得不僅正確，聲音也響亮，真是一名合格的小老師。接著看下面的句子。會讀的舉手？

　　生：讀句子。

　　師：（強調(diào)幾個多音字）要根據(jù)詞語的意思和不同的語境選擇合適的讀音。

　　課文中寫了石榴的什么？

　　生：枝葉花果實（師隨機板書）

　　師：課文中先寫了石榴的什么？再寫什么？最后寫什么？你看作者是按照了石榴的生長順序來寫的。